学校三年规划

发扬教改传统促进自主性发展

2008-2010学年学校发展规划。

ooo2023年4月15日。

一、发展目标。

1、办学思想。

以促进学生自主性发展为本，通过“基础加爱好”“合格加特长”的培养模式，提高学生自主性发展的意识和能力，为学生的幸福人生和可持续发展奠定基础。

2、学校发展总目标：

发扬传统，坚持教改，团结奋斗，敢为人先，依法治校，以德立校，全面实施素质教育，把学校办成一所高标准、高质量、高效益、有特色的素质教育校，再创新辉煌。

3、学校2008-2010学年办学目标：

深化课程改革和课堂教学研究，促进强势学科和特色项目（课程）的形成和发展，提高学生的自主性发展意识和能力；加强校本研修，推进人事制度改革；增强服务意识，提高管理效率，构建和谐进取的学校文化，努力把学校建成一所承继教育教改传统，有自主性发展特色和良好声誉的品牌初中。

4、育人目标：

通过全面实施素质教育和“勤奋、务实、创新、求真”校风的熏陶，培养学生成为自治自理、自学自创、自觉体锻的合格和优秀的初中毕业生。

二、主要指标与内容：

一）德育工作。

主要目标。结合社会主义核心价值体系建设的要求，以课堂教学、社会实践和校园文化为主要途径，进一步加强德育师资队伍的建设，探索校本化、课程化、体系化的校本德育，培养学生具有“讲诚信、懂尊重；负责任、会合作；善思辩、求自立”的品质，为学生正确的人生观、价值观的确立和学生的可持续发展奠定基础。

主要措施。1、构建学生自主性发展的分层培养目标。

根据学校的育人目标及德育工作目标，探索新时期“三自”目标的达成途径，建立分年级的学生品德形成、人格发展、潜能开发与认知发展等方面的综合培养目标体系，使学生通过初中三年的学习与生活，提高自我管理、自我规范、自我发展的意识。

2、建立与完善分年级的德育内容框架与实施要求。

将“两纲”教育、社会主义荣辱观教育、公民道德教育以及国情、国防、安全、法制、理想、心理健康、行为规范等教育内容，根据学生的年龄、认知水平和身心发展的特点重组德育的分层内容，形成较为完善的有侧重的、分阶段的内容框架与较具体的操作要求，为学生人格、品德的完善打好基础。

3、整合资源，形成促进学生自主性发展的校本德育课程。

加强全员育人意识，将育人目标、内容与学科知识进行有机的结合，并使之转化为课程的综合目标进行实施。初步形成包括课堂教学、社会实践、校园文化等方面的校本德育课程板块。结合艺术节、体育节、读书节、科技节，以及学生社团的建设，营造积极向上、丰富多彩的校园文化氛围，促进学生的全面发展。

4、以学习型家庭的创建为抓手，家校联手，提高德育的有效性。

进一步完善家长会，更好的发挥家长的功能，更好的整合学校、家庭、社会的力量和资源，继续推进学习型家庭的创建工作，为学生从自然人向社会人的发展创设良好的条件与环境。

5、注重校本研修，加强德育工作队伍的建设。

以青年教师、年级组长的校本研修为抓手，提升德育工作的理念，完善青年教师带教制度，以任务驱动的方式促进教师对德育工作途径、方法、实效的研究，定期举办学校德育论坛，为教师的德育专业化发展创设条件，使教师在不断的实践与反思中提升育人的水准。

二）课程与教学。

主要目标。进一步积极稳妥地推进课程改革，完善现有的学校课程体系，规范课程的管理，为学生的自主性发展提供优质高效的服务。聚集课堂教学，注重分层递进，努力提高课堂教学的质量和效率。

主要举措。1、完善学校课程体系，促进学生的自主性发展。

根据课改课程标准与学生实际，努力探索基础型课程的校本化实施办法，研究分层递进的目标；以学生的现实基础为出发点，构建具有层次性、选择性的，能确保学生基础性学力的培养，注重学生发展性学力和创造性学力培养的学校系列化校本课程；有计划地推进特色项目的建设，培养学生的实践能力和创新精神。

2、支持和推进强势学科的建设，促进学校的内涵发展。

通过引入竞争机制，搭建展示平台，评选各级先进教研组等方法，积极支持和推进强势学科的建设：使其具有名师、学科骨干、良好的教师梯队结构；具有浓厚的教育研究、合作**的学术氛围；在学科方面培养出一批优秀学生；拥有一些特色的学科教学项目等。

3、聚焦课堂教学，注重分层递进。

深入研究教学法，结合课改的要求，发展并丰富“读读、议议、练练、讲讲”八字教学法的内涵；注重课堂教学中学科德育和分层递进的落实，为学生的可持续发展打下良好的基础。

4、加强教研组建设，促进学科教学的有效性。

在教研组重组的基础上，加强校本研修的力度；探索研究初中自然科学学习领域的综合课程与分科课程教学有效衔接的方法，充分发挥综合课程与分科课程各自的优势；拓宽语文学习渠道，注重语文教学工具性与人文性的融合。

5、加强课程管理，促进学生的自主性发展。

加强校本课程的管理，探索部分学科口试与笔试结合的考试方式，加强自主研习课的管理等，为学生自主学习提供充分的可供选择的时间，为学生的个性发展提供必要条件。

三）师资队伍建设。

主要目标。建设一支具有高尚师德修养、以促进学生自主性发展为本的教育思想，有科学创新意识和团结协作精神，有传承育才特色的教育教学和实践研究能力的教师队伍。

主要措施。1、加强师德建设。

以点带面”、“以党风促师风”，同时关注教师心理健康，利用多方有利资源，定期开展多种形式的教师心理健康教育活动和文明班组建设，努力提高全校教师的思想政治修养和师德修养。

2、加大对骨干教师和青年教师的培养。

通过青年教师教学评优活动和一课多教教学模式的探索，采用基础培训、任务驱动、分层培训、制定个人发展计划等方式，积极探索具有陈去中学特色的培训模式，为青年教师的发展搭建舞台，促进青年教师的跨越式成长。加大对骨干教师和青年教师的培养力度，培养一批有影响力的骨干教师。

3、加强项目（课题）组研修。

通过项目或课题组活动，注重反思习惯的养成，推广对话式研修和行为跟进的研修模式。提倡在项目中学习，提高教师的教育实践智慧和教育研究能力。

4、给予政策保障。

加大对名师、名学科的培养，并予以政策上的倾斜和人力、物力的支持。制定新进大学生收入的优惠政策，为新教师成长提供政策保障；

5、不断完善学校教师的考核奖励制度，努力激发和调动教师的工作潜能，营造各尽其能、各展所长、各得其所的良好工作氛围，推动学校、教师和学生的统整发展。

四）科研工作。

主要目标。以市、县、乡级课题为龙头和突破口，传承我校的办学特色和传统文化优势，统领学校教育、教学和管理工作的开展，深化学校课程改革和课堂教学研究，促进强势学科和特色项目（课程）的形成和发展，促进学生的自主性发展和教师的专业化成长，并推动各级课题研究质量的提升。

主要措施。1、通过外聘专家为校科研室顾问等方式，进一步提高科研组的专业化程度，加强各级课题研究的个别化、个性化指导，提升课题研究的质量与效益。

2、进一步完善学校教育科研管理办法和校本的教育科研管理与奖励制度，使课题立项、研究过程、结题鉴定、经验推广、成果奖励等教育科研各环节的运作更为规范而高效。

3、加强科研与教研、德研的交流与协作，扩大学校教育科研的覆盖面。以教育科研促进德育实效性的增强，促进学校课程的改革与建设，促进课堂教学效益的提高，促进教师教育理念的转变与教育能力的提升。

4、确立促进教师成长的学校教科研有效机制，通过开展丰富多彩的教育科研活动，如寒暑假组织教师进行理论学习；开设系列讲座、育才论坛；开展专题教学研究活动；举行教科研成果展示等，不断提高教师整体的科研意识与科研水平，形成具有育才特色的教育科研氛围，促进教师的专业化成长。

五）管理体制建设。

主要目标。在建立健全学校管理制度与规范的基础上，进一步优化干部队伍，深化人事制度改革，强化教职员工的主人公意识和责任意识、充分调动教职工参与教育管理和教育教学改革的积极性创造性，全面提高学校管理效能，形成“和谐大气、开拓进取”的校园文化，打造教育品牌。

主要措施。1、学校文化的传承发展。

继承和发扬学校的教改传统，形成凝聚全体师生的共同价值追求。以优美的育人环境陶冶情操，以合理、健全的规章制度规范言行，以丰富多彩的主题教育活动熏陶情感，以和谐进取的校园文化激励发展，以交互式的学校**建设为师生的学习和交流搭建平台。

2、管理服务的高效民主。

本着“以人为本，提高效能”的管理目标，依法治校，以德立校。加强学校的制度管理，明确实施流程，提高工作效益；坚持学校民主管理，增强全校教师的整体合力；实施机构精简，由层级化管理逐步向扁平化管理过渡。

3、人事制度改革的逐步深化。

深化学校人事制度改革，优化岗位设置，加强岗位管理，推进竞聘上岗的试行工作。

4、资源的整合与交流。

在加强与会宁高中联系的同时，充分整合社会、家庭等各方面资源。聘请专家学者成立专家顾问团，在校本课程开发、教师培训等方面做出指导。积极参与各类交流活动，加强与兄弟学校的交流与合作，整合资源，共同发展。

5、规划的认同与实施。

把三年发展规划的制定实施过程作为学校办学目标进一步明确、学校教职工进一步认同并支持的过程。以共同远景凝聚教师，形成共同的价值观和使命感。逐步形成根据学校发展规划和个人发展计划进行自我诊断、自我完善、自我发展的检测机制，不断根据新形势进行规划的调整和完善，促进学校发展。

6、后勤保障的加强和其他工作的落实。

建设一支注重职业道德、服务意识强烈、服务技术规范、服务高质高效、一专多能的服务队伍，切实做到环境育人与服务育人。切实做好校园安全、体育卫生、语言文字等其他工作，推进素质教育的全面实施。

总之，未来的三年学校将在学校领导班子的坚强领导下，同心同德，努力奋斗，内强素质，外树形象，苦练内功，提高质量，与时俱进，开拓创新，为做精、做强会宁教育品牌作出更大的贡献。

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