市场营销学课程教学的探索

维普资讯。

短文精选职业技术教育研究２００年第５期。

师资队伍建设要围绕培养应用型营销人才的要求进行。构建高等职业技术教育的专业培养模式，主体是专业教师队。

市场营销学课程教学的探索。

韩国宏。沈阳职业技术学院。

孙凤菊。辽宁沈阳１１

伍。教师除了要具有敬业精神及高尚的道德品质、较高的学识水平和科学的知识结构外，还应具备实际市场营销能力，建设一支既有理论又有实践经验的“双师型”教师队伍。

通过本课程的学习，应使学生比较全面系统地掌握市场责任编辑：郑艳营销学的基本原理、基本知识和技能，较好地适应市场营销管理实践的需要，更好地服务国家创新体系建设和社会主义市场经济建设。为此，必须使市场营销学教学内容及方法与情感教学在政治教学中的运用。

郝建欣。培养合格的市场营销人才目标相一致。

一。职业能力体系与市场营销学教学模式的设计。

职业技术教育的任务是培养在市场活动中能胜任职业工作能力、符合社会需要的毕业生，因此，市场营销学教学不能照搬传统高等教育的学科体系形式组织教学，而必须采用职业能力体系形式进行教学设计和组织教学活动，在教学模。

式上体现“三注重”：一是在教学思想上，正确处理理论与。

实践的关系，注重实践；二是在教学内容上，正确处理基础知识与应用知识的关系，注重应用；三是在教学形式上，正确处理授课与实践活动的关系，注重实践活动。

在教学中，对于具有实践指导意义的理论知识，一定要按照实践使用程度讲解到位，深入浅出。理论课学时控制在５０％以下，留出更多时间进行课堂模拟实践和岗位实习，以提高学生的职业技术应用能力和实践操作技能，明确实际工。

作的基本程序和相关方法，缩短学生走上工作岗位后熟悉工作环境的时间。

二、围绕学生实践能力的提高，优化教学内容体系。

将市场营销学的内容分为三个模块：一为基础模块，包。

括环境分析、市场调研与**、市场策略和市场营销组合原。

理；二为提高模块，包括营销控制管理策略；三为拓展模块，包括客户管理能力、物流管理能力、产品推销能力和特定产。

品营销策略。讲授中，要做到教学内容新颖、信息量大，融。

知识传授、能力培养、素质教育于一体。同时，鉴于世界营。

销领域新观念和新理论的不断涌现，要及时补充新知识、新。

理论和新科技，把教改教研成果和学科最新发展成果引入教学。使市场营销学的教学始终跟上社会经济发展的步伐。三、完善教学方法，改进教学手段。

一。是推行案例教学。要使市场营销课变得生动形象、通俗易懂。激发学生学习的积极性，选用成功企业的案例教学，加强学生对理论知识和实践技能的深刻理解。

二是充分利用实践基地，使市场营销学的教学活动更贴近市场营销的实际。比较可行的是建立以学生为主体、以具体业务为纽带的“学生营销公司”。在公司制度下，组织有领导、有责任、有权利、有奖励的实际的商品营销活动，以强化和修正在课堂上掌握的营销知识和技能。

三是恰当有效地使用现代教学技术手段。如采用多**。

教学，有配套的多**课件；加强网络教学资源建设，围绕课程选编制作系列的软件，将课程中的概念及重要知识点与相关的背景资料相链接，满足本课程的教学需要。

四、推进教材建设，强化师资队伍建设。

选用优秀教材或自编教材应与课程内容、人才培养目标要求相适应，还要有高质量的与理论教材配套的实验教材。

朝阳市龙城区中等职业技术专业学校。

辽宁朝阳１２

在政治课教学中，适当运用情感教学，将开拓学生思维，培养兴趣，增强学生的理解能力和分析能力，帮助学生树立。

正确的人生观、世界观、价值等方面，具有重要的意义。

一。借助教具，激发情感思想政治课有较多抽象的概念和原理，学生易产生厌学。

情绪。运用形象生动的教具，则能激发学生的情感。或旋律。

回响，可集中学生的注意力；或影片放映，强化学生的记。

忆，进而逐步将学生激发出来的情感导入对思想政治课的概念和原理的理解之中，使深奥的原理经久不忘。如教师在讲授“树立合理消费观念”这一内容时，教师可以**歌曲《越来越好》，让学生深刻体会到幸福生活来之不易，又了解。

到合理消费的重要性。接着学生展开讨论，课堂气氛十分活。

跃。由此可见，运用形象生动的教具，能激发学生的情感，从而加深他们对教材的理解，提高政治课的教学质量。

二、借助实例，激发情感。

教学实践证明，概念化的说教，会使学生产生厌倦情。

绪。在教学中，只有密切联系实际讲解基本概念和原理，才。

能激发学生的情感，使政治课教学充满活力。如：教师在讲。

授“我国在国际上的地位和作用”时，如果直接说出中国。

是当今多极化世界中的一支重要力量，学生会不以为然。相。

反，如果将旧中国的积贫积弱与今日中国的繁荣昌盛相比，才能打动学生的心。从对比中，使学生感到新中国的强盛来。

之不易，从而增强了他们的爱国热情，达到了预期的效果。

三、风趣幽默，渗透情感幽默本身蕴涵着充满智慧的情感，即使是严肃的课题，由于教师的幽默，可以打破课堂沉闷气氛，缓解学生紧张的。

情绪，加深学生对问题的理解。如：为了让学生懂得“爱国。

主义”的真谛，教师可引用张作霖鲜为人知的一件事。张作。

霖应邀参加酒会，把落款中“张作霖墨”写成“张作霖黑”，还告诉那个意欲让其当众出丑的日本名流，不能让他带走‘土’。这件事听起来幽默诙谐，仔细体味却有深刻的道理。学生在这种爱国主义精神教育下，回首当年日寇的血腥侵华史，无不义愤填膺，立志报效祖国的神圣使命感油然而生。

四、教师要用真实情感，煽动学生情感。

运用情感进行教学，教师必须有真情实感。教师充满激。

情的讲述，可以使师生的情感融通，产生很强的艺术感染效果，能激发学生学习的热情。所以，教师在陈述充满激情事。

件时要情绪饱满，慷慨陈词，以达到渲染气氛、煽动学生情感的效果；而在讲述充满真情故事时，则要语气轻缓，和风。

细雨般把真情渗入学生心中，使他们为之动情。如：教师在向学生介绍感动中国十大人物之一的洪战辉事迹时，教师在６１

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