九年级物理备课组。
2023年中考，物理任务繁重，如何在有限时间内对初中物理进行全面的、针对性的、有效的学习和复习，从而达到事半功倍的效果？这是每个备课组成员都在思考的问题，下面就2023年物理备考谈谈我们的观念和做法。
一、把握命题脉搏，做到心中有数。
中考命题以《物理课程标准》的目标、理念、内容标准为依据，全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标。仔细研究近两年我市的中考命题及各地中考命题特点，不难发现有些共同点：
1．突出基础性。
中考题都特别注重考查学生的基础知识和基本技能，但是近两年中考题基本摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题，更多的是将物理学的基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查，而且往往是将多个知识点融合在-起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。此类题难度不大，但是情景性强，涉及面广。
2．注重考查学生的情感、态度、价值观。
近两年中考题更加注重考查学生的情感、态度、价值观，试题提供给学生一些具体的日常生活情景，试题贴近学生生活实际，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念，体现了素质教育的要求。这些理念作为物理命题的主线，充分渗透到各种类型题目中。而且大多是科学精神与人文精神相融合的情景，要求学生对这些情景做出合理的判断。
从而通过学生对问题情景的分析与解决过程来考查学生认识和理解世界的能力。
3．注重科学**，注重过程与方法。
近两年中考题更加注重学生的科学素养的培养和发展，关于七环节的科学**题在各中考题中所占的分量极重。这些试题特别注重“过程与方法”。
1)以课本中的基本物理规律为素材的**题：此类题的实验方案大多与课本不同，要求学生根据题给信息，通过分析、推理，**出相关物理规律，这些规律大多是初中物理知识中的主要规律。由于此类题突出体现了过程与方法，能较好地考查学生的科学**能力和创新思维能力，因而是今后各地中考的热点。
2)以生活中的物理现象为素材的**题：此类题大多以学生熟悉的生活现象、自然现象为素材，要求学生运用所学知识进行分析、推理提出研究问题、科学猜想并运用科学研究方法，设计合理的实验方案进行验证，有时还要求总结出科学合理的规律．此类题有一定难度，能够较好地考查学生的知识迁移能力、**能力和创新思维能力，同时也能达到试题具有区分度的目的。
3)关于科学方法的**题：研究物理的科学方法很多，其中控制变量法是最重要的方法之一，作为各地中考试题主要通过实际应用来考查学生对科学研究方法的掌握情况。
4．注重考查学生处理和表达信息的能力。
近两年中考题更加注重通过各种形式考查学生处理和表达信息的能力。在中考题中，主要通过文字描述、**数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等方式呈现大量的信息，要求学生运用所学知识，选择适当的方法，对题目所给信息进行处理、分析、综合。此类题突出体现了注重“过程与方法”的课程目标，是中考命题的焦点。
5．关注社会热点问题和注重开发和利用本土资源。
近年中考题特别关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热点问题。此类题不仅能较好地考查学生分析问题、解决问题的能力，而且极大地促使学生关注社会热点问题、关注国家、人类和世界的命运，激发学生的社会责任感和民族自豪感，是中考命题的焦点。
近年来，中考逐步注重开发和利用本土优势资源丰富命题。此类题注重结合学生的生活经验和智力水平，通过各种形式促使学生三维目标的达成，此类题不仅考查了学生应用知识的能力，而且有利于培养学生热爱家乡、建设家乡的主人翁情感。
二、 提高初三物理课堂教学质量为备考打下坚实的基础。
1．抓好备课关。
一是备教材，明确教材的重点、难点，物理概念和规律的形成过程。二是备学生，根据本班学生的知识基础和发展水平考虑对学生的学习要求。三是备实验，根据教学要求，精心准备演示和学生实验，充分考虑学生的操作困难及其解决办法，以保证学生**活动顺利开展。
四是备作业，习题要精选，难度要降低，题量要控制以使大部分学生能动笔去做。五是备方法，根据教学内容，可安排成不同的课型，创设好导入情境，过渡手段以及课堂的设问，突出一般方法的传授和课堂效果检查。
2．抓好课堂教学关。
教”主要是指课堂教学，受多方面因素制约，教师可支配的时间较少，一周就。
四、五节课，所以要想方设法优化课堂设计，放大课堂效应，使学生在课堂上掌握更多的知识、技能。新授课我们40分钟的时间分配是5分钟左右的复习提问，可以点名提问，也可以课前准备一点基础题练习让学生完成。这样既可以对上节课的内容进行回顾，同时也能很快的使学生的注意力集中起来，进入角色。
30分钟新授课，这30 分钟的时间最重要，我们要利用这段时间把基础知识、基本技能传授给学生，让他们接受、理解、能够简单应用。这就要求我们对教材具有很高的驾驭能力，将课本知识进行分解、合成，让学生经历物理知识的发生、形成过程。结合学校学生特点适当降低标高以减轻学生的心理压力，让他们乐于接受。
新授时还要注意教法的研究，切忌满堂灌，学生整节课不可能至始至终全神贯注，有时易分神，所以我们要设法建立良好的课堂互动模式，教者要努力创设课堂学习情境，如设问、讨论、评价、课堂测试等等，适时给予新的刺激，调控学生的兴趣点。除了理论知识的讲解，每节课均应该补充适当的例题，题量不宜多，但要精，以强化理论知识的应用。最后5分钟为学生做习题或思考问题，练习题的难度不宜高，以巩固本节所学习内容为主，尽量不综合其它内容，以免冲淡主题。
这样可以让更多的学生体验到成功的乐趣。最后对一节课内容进行小结并布置作业。由于学生的素质差异，每班均有一部分学生难以完成任务，甚至课上捣乱以证明自己的存在。
作为教者要有耐心，要真诚关心他们，保护他们脆弱的自尊心。并降低要求，让他们跳一跳，够得着，也能体验到成功，努力营造和谐生动的教学气氛。
3．抓好辅导关。
辅”主要是指作业的设计、批改及课后辅导等。由于学生间的智力差异确实存在，所以作业设计也要因人而异。同时由于在课堂上要面对全体学生，所以会存在一些吃不饱的现象，对于学有余力的学生还要适当另外加餐，额外补充一些有难度的题目，这些题目都是我们从上几年的中考试卷中选择的，同组教师共同完成，资源共享。
通过及时批改可以发现学生学习中存在的问题并有针对性地进行辅导。
4．搞好月考考试讲题分析关。
另外“月考”也是有必要的，对于检测试卷要认真批阅，质量分析也要细化，在考试中明确得与失，以便在今后教学中改进。部分学生还要对自己的试卷进行分析，明确错误原因，这样教师就将压力传递给了学生，让学生从思想上切实重视起来，端正态度，进一步提高自己的学习成绩。
根据中考命题的特点，中考复习分成以下三个阶段：
第一轮复习：（3月1日——4月30日）回归课本，夯实基础。
第二轮复习：（5月1日——5月30日）以专题为主线，进行综合和专题复习，着重知识的迁移和应用为主。
第三轮复习：（6月1日——6月15日）以综合模拟为主，进行适应性的强化。
第四轮：（6月15—6月18）强化自我反思，突出自主纠错---发挥学生的主动性。
我们备课组全体同志将团结一致，齐心协力，科学施教，苦抓苦教，争取完成中考任务。
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