金属复习课。
三里河中学杨志红。
教学目标：一、 知识与技能。
1.了解金属和合金的主要特性及其应用，掌握物质的性质决定了用途。知道金属的重要化学性质和金属活动性规律及其简单应用。
2.知道铁的冶炼原理、了解冶炼金属的方法、钢铁锈蚀的原因及其防护。**利用废旧金属的意义。
二、过程与方法。
1.认识“混合（熔合）”在改善物质的性能、开发新材料的重要意义。
2.继续运用科学**的方法，培养学生研究化学问题的能力。
三、情感态度与价值观。
1.树立珍惜资源的意识，培养学生的科学精神和民族自豪感。
2.通过生活常识与化学的密切相关，让学生体验“从生活走进化学，从化学走向社会”的化学理念。
教学重点：金属的重要化学性质和金属活动性规律的应用。
教学难点：金属的重要化学性质和金属活动性规律的应用。
教学方法：问题引导、实验设计、总结归纳等方法。
教学手段：多**课件。
教学过程：一）引入：〔创设情境，问题引入〕大屏幕：展示2024年北京奥运会主体育场——“鸟巢”的**，2024年北京奥运会主体育场——“鸟巢”
配音：椭圆形的“鸟巢” 是由钢结构编织而成的巨型建筑，“鸟巢”身上的金属构件和钢筋混凝土中的钢筋等，都通过焊接的方式连接在一起，使“鸟巢”自身形成了一个巨大的避雷网，能把雷电迅速导入地下。所选用的钢材--q460钢是一种低合金高强度钢，具有良好的抗震性、抗低温性、抗腐蚀性、可焊性等特点，并且受力强度大。
它是由我国自行研制的、在国内建筑上首次使用的高科技钢材。 奥组委有关人士表示，奥运场馆建设的用钢量虽然减少，但其安全性反而更有保障，这是因为钢材中添加了钒氮合金、钒铁等添加剂后，钢材的强度和抗震性能增强了。
教师活动：通过上面的介绍，你有什么感想？
钢是如何获得的？引出课题。（板书课题）
学生活动：看**，猜想，思考回答。
活动设计意图：创设情境，调动起学生的思维，激发兴趣。培养学生的科学精神和民族自豪感。
二）新授：一。铁的冶炼。
教师活动：把铁从这些铁矿石（大屏幕）中提取出来用什么方法？学生讨论回答。
这是某活动小组**用co还原赤铁矿炼铁的原理，你能帮他们解决这些问题吗？
屏幕显示：某课外活动小组**用co还原赤铁矿（主要成分是fe２o３）炼铁的主要反应原理。他们设计的实验装置如图。你能帮助他们解决下列问题吗？
1写出用co还原氧化铁的化学方程式＿＿＿
2实验时，应先———后———目的是。
3甲图中，酒精灯②的作用是该实验，能体现一氧化碳哪些化学性质。
教师活动：这是铁的冶炼原理，不同的金属会有不同的冶炼方式，你都了解哪些制金属的方法？请举例说明。
二．金属与合金。
教师活动：1．经过金属的冶炼，我们获得了各种金属制品，（投影），它们应用了金属的哪些性质？
2．屏幕：钛合金是21世纪的重要材料，由钛、铝钒等金属熔合而成，具有熔点高、可塑性好、抗腐蚀性强、与人体有很好的“相容性”等优良性能。金属的下列用途：
①用来做保险丝；②用来制人造骨；
③用于制造船舶；④用于制造航天飞机。
其中与钛合金性能符合的是＿＿＿
教师活动：我们可以看出：物质的性质决定了用途。
为了使金属有更多的应用，我们在金属中熔合了金属或非金属，制成了合金，这样就改变了它的组成和结构，从而改变了它的性质，使得它们的应用更广泛。
学生活动：思考、回答。
活动设计意图：从应用倒推出物理性质，目的是使学生更好理解“结构决定性质，性质决定用途”； 并认识“混合（熔和）”在改善物质的性能、开发新材料的重要意义。
三．金属的化学性质。
教师活动真假**的鉴别：一天小新拿来一片黄色的金属向同学炫耀说他捡到了**。小宝说他曾在网上看到过，现在社会上有些不法分子常以黄铜（铜、锌合金）冒充**进行诈骗活动。
因为黄铜单纯从外观、颜色上看与**极为相似，常被误认为是**。为了弄清黄色金属的化学组成，小宝和小新决定通过实验**来寻找答案
提出问题】这块黄色的金属是**还是铜锌合金？
猜想】①小新认为是**；②小宝认为是铜、锌合金
查阅资料】合金中的金属保持各自的化学性质，金在高温下不与氧气反应，锌在高温下与氧气反应生成白色固体。
实验设计】 （1） 小新设计的实验是：截取一小片黄色的金属，放在石棉网上用酒精灯加热。 （2） 小宝设计的实验是：截取一小片黄色金属放入硝酸银溶液中。
现象与结论】
1）小新在实验中观察到黄色的金属变黑，则它的猜想黑色物质是。
2）小宝在实验中能观察到的现象是。
写出反应的化学方程式。
反思与应用】
1）假如你的观点和小宝的观点相同，你还可以设计的一个实验是：截取一小片黄色的金属放入溶液中，现象是。
2）你还有哪些方法？
学生活动思考，回答。
活动设计意图：真假**的鉴别恰好可以应用金属的三个化学性质，但是对学生来说，这不是一个简单的题目，尤其是说现象和写方程式，故在后面又加以巩固。
师生共同总结：金属的化学性质。
教师活动：引导学生复习置换反应、金属活动性顺序等知识点；引导学生从习题中提炼方法，归纳总结。
屏幕：1．下列置换反应书写正确的是___
a fe + h2so4 =feso4 +h2↑
b cu+2hcl =cucl2+h2
c zn+2agcl= zncl2+2ag
d 2ag+cu (no3)2=2agno3+cu
e fe+cuso4 = feso4 +cu
2．欲验证fe、cu、ag三种金属的活动性顺序。你能用尽可能多的方法验证吗？
可供选用的试剂有：洁净的铜丝、铁丝、银丝，agno3溶液、cu(no3)2溶液、feso4溶液，稀盐酸。
3．师（出示一根铁丝和铜丝）：你能区别开铁丝和铜丝吗？你是利用了它们的什么性质把它们区别开的？
学生活动学会从习题中提炼方法，善于归纳总结。
活动设计意图： 1是为了让学生复习金属与酸与盐的反应条件并熟悉金属活动性顺序；
2是对知识的综合应用，即典型题目的练习，在这注意提炼方法，为下面的实验设计做基础。
3通过发散性思维训练，培养学生综合分析问题和解决问题问题的能力。
教师活动：相同质量的金属镁和锌分别跟足量的稀硫酸充分反应，你能用图象表示该反应的情况吗（横坐标表示的是稀硫酸的质量，纵坐标表示的是氢气的质量）？实物投影学生完成的任务：
活动意图：引导学生总结曲线的斜率和高度分别是由什么决定的。巩固并灵活运用知识；运用科学**的方法，培养学生研究化学问题的能力。
四。金属的锈蚀与防护。
教师活动：金属为什么会生锈？
金属的锈蚀会给我们的生活和国民生产带来很大的损失，因此我们要减缓金属的锈蚀，这是小力同学的发现；
大屏幕), 小力发现教室里的暖气片上涂了一层“银粉”通过查阅资料获知，“银粉”的成分是铝粉，你认为，“银粉”的作用是什么？
你还知道哪些防止金属锈蚀的方法？
大屏幕：小海在一些食品包装袋内有一种“双吸剂”——铁粉。可以起到干燥和保鲜的作用，原因是___而且由于铁锈具有＿＿＿结构，使更多的气体被吸收，可以更好地防止食品变质。
活动设计意图：让学生开阔思维，学会辨证的观点看问题。
教师活动：资源短缺成为全人类所面临的重大问题。你知道如何解决这一问题吗？
设计意图：最后上升到索取生活中的物质时，要有绿色化学观念，还要有节约资源的观念。
三）小结：师生共同梳理知识结构。
四）学习检测。
1．收废品的伯伯很快就能区分出铁制易拉罐和铝制易拉罐，你知道他用的什么方法吗？
2．小海通过学习知道：矿物的储量是有限的，而且不可再生，必须保护金属资源进行金属的**利用．于是他和兴趣小组同学欲从含有硫酸亚铁和硫酸铜的废液中，**全部金属铜和硫酸亚铁，请设计实验方案。
五）谈收获与感悟。
六）**作业：
搜集资料，进一步了解“鸟巢”的钢结构—q460钢，进行交流共享。
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