（2）在学生自主学习过程中，教师巡回指导、主动参与、了解“学情”，全身心地投入到和学生一起获取新知识的过程中去，尽力把学生全部发动起来，通过与学生的共同参与，让学生从中学会分析、归纳、解决问题的方法，帮助学生发现、提出学习中的疑难问题，简单问题力求让学生在本环节自己解决，让学生亲身体验获取新知识成功后的喜悦。
3）本环节时间一般不低于15分钟。
3．释疑：质疑——**——展示
1）学生在阅读的基础上，通过自学或小组的讨论完成阅读理解任务。让学生充分进行学习小组内、小组间质疑、答疑活动，教师点拨、补充、归纳、概括。教师也可根据学生的反映，对自学过程中不懂的问题答疑解惑，对教材的重难点和关键之处进行总结性点拨。
2）在**讨论的基础上，设计讨论、竞赛、板演、演示等多种形式的活动，鼓励学生充分展示自主学习和合作**成果，发表自己的见解，相互提出问题，加深认识，反思提高。教师对学生的学习情况给予适时适度的评价，并根据学生的学习情况及时调整教学。
3）本环节时间一般不低于10分钟。
4．整合 1）在释疑**的基础上，让学生自主对本堂课所学内容进行归纳和概括，理清知识内在联系，归纳方法和规律，谈出自己的收获和感受。
2）教师根据学生归纳情况进行补充完善，进一步帮助学生升华认识。
3）时间一般不超过5分钟。
5．达标 1）围绕目标，根据不同层次的学生，精心设计不同层次的达标练习题。
2）达标练习可采取口头提问、书面练习、多**展示等多种形式，要求学生独立、按时完成。
3）评价可采取自评、学生互评、教师点评等多种形式。
4）根据“学情”分层次布置适量作业。
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