2013-2014学年第一学期高效课堂实施方案。八。里。
小。学。
2013-2014学年第一学期高效课堂实施方案。
为深入落实临邑县教育局（2011）84号文件“关于推进高校课堂建设的实施方案”进一步深化当堂达标教学改革，努力提高课堂教学质量，现制定实施方案如下：
1、明确高效课堂的指标。
指标一：遵循教学规律，回归教学本质，是否有利于学生的全面发展和终身发展？
指标二：落实新的课程理念，是否真正转变了学生的学习方式？
2、打造高效课堂的思考。
从学生的角度来衡量：这节课，我参与**了吗？参与发言了吗？参与讨论了吗？与人合作了吗？提出问题了吗？观察到了什么？发现了什么？学到了什么？
从教师的角度来衡量：我考虑学生的认知水平了吗？有漠视学生的现象吗？有浪费课堂时间的现象吗？课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么？各环节目标达成度如何？
3、推进高校课堂的措施：
1、 努力提升专业素质。
教师要树立终身学习的理念，不断学习充实自己，学习新课程理念，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习现代化的教学手段等等，力求教师做科研型教师，反思教学行为，总结教育教学规律，深入钻研教材，精心设计课堂教学，形成自己的教学思想和教学风格。
2、提出明确的教学目标。
使学生知道学习的目标，是引起学生学习动机和调节学生学习行为的一种好方法。苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划，所有的探索和理论统统都会落空。
3、创设激趣的问题情景。
创设”自觉学”、“自己学”的氛围，充分调动起学生自主参与课堂的积极性，是打造高效课堂的基础。而思维永远是由问题开始的，设计适当的问题激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于活跃状态。要提高提问的有效性，有效提问是课堂对话的开端，能引起学生的思维、兴趣的激发。
问题要具有一定的开放性、深刻性和层次性，让不同的学生都拥有思考的兴趣，学生学习的效果才会提高。
4、创作合作进取的学习氛围。
在学生独立学习的基础上，积极开展小组合作学习，从课前预习开始，到课内**和课后帮教，充分发挥小组成员的积极性，对学习中的薄弱环节进行监控、反思、调节、补救、增强学生的学习效能。为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效做准备。
5、进行科学的学法指导。
俗话说：“与人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一生”在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。善于为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提出问题，引导学生产生疑问，进而发现问题。
通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，养成勤于思考的习惯，科学的学习方法为创造高效课堂提供重要保证。
2012-2013学年第二学期高效课堂实施方案。前。仓。
小。学。
2012-2013学年第二学期高效课堂实施方案。
为深入落实临邑县教育局（2011）84号文件“关于推进高校课堂建设的实施方案”进一步深化当堂达标教学改革，努力提高课堂教学质量，现制定实施方案如下：
一、明确高效课堂的指标。
指标一：遵循教学规律，回归教学本质，是否有利于学生的全面发展和终身发展？
指标二：落实新的课程理念，是否真正转变了学生的学习方式？
二、打造高效课堂的思考。
从学生的角度来衡量：这节课，我参与**了吗？参与发言了吗？参与讨论了吗？与人合作了吗？提出问题了吗？观察到了什么？发现了什么？学到了什么？
从教师的角度来衡量：我考虑学生的认知水平了吗？有漠视学生的现象吗？有浪费课堂时间的现象吗？课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么？各环节目标达成度如何？
三、推进高校课堂的措施：
1、 努力提升专业素质。
教师要树立终身学习的理念，不断学习充实自己，学习新课程理念，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习现代化的教学手段等等，力求教师做科研型教师，反思教学行为，总结教育教学规律，深入钻研教材，精心设计课堂教学，形成自己的教学思想和教学风格。
6、提出明确的教学目标。
使学生知道学习的目标，是引起学生学习动机和调节学生学习行为的一种好方法。苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划，所有的探索和理论统统都会落空。
7、创设激趣的问题情景。
创设”自觉学”、“自己学”的氛围，充分调动起学生自主参与课堂的积极性，是打造高效课堂的基础。而思维永远是由问题开始的，设计适当的问题激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于活跃状态。要提高提问的有效性，有效提问是课堂对话的开端，能引起学生的思维、兴趣的激发。
问题要具有一定的开放性、深刻性和层次性，让不同的学生都拥有思考的兴趣，学生学习的效果才会提高。
8、创作合作进取的学习氛围。
在学生独立学习的基础上，积极开展小组合作学习，从课前预习开始，到课内**和课后帮教，充分发挥小组成员的积极性，对学习中的薄弱环节进行监控、反思、调节、补救、增强学生的学习效能。为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效做准备。
9、进行科学的学法指导。
俗话说：“与人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一生”在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。善于为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提出问题，引导学生产生疑问，进而发现问题。
通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，养成勤于思考的习惯，科学的学习方法为创造高效课堂提供重要保证。
高效课堂实施方案
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高效课堂实施方案
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