精细化管理质量提升年，我想这样做。
上良中心小学胡刚。
一、对精细化管理的认识。
通过深入学习，使我对精细化管理的重要性得到了进一步的提升，使我更加坚信：要想出效益，就要抓管理，只有做到了精细化管理，才能不断推动教学整体工作迈上新台阶。具体收获如下：
使我精细化管理的含义有了清晰的认识。
学校管理的三重境界：规范化、精细化、个性化。细化管理指精密、细致的管理，即用精心的态度实施细致的管理过程，以获取精品的结果。
精细化管理就是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，人人都管理，处处有管理，事事见管理。工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。精细化管理要求层层完善、系统健康，权力层层有，任务个个担，责任人人负。
精心是态度，精细是过程，精品是成绩。结合自己的工作，作为班主任就要对班主任一日常规做到位，发现问题，要及时想办法解决问题，使班级少出问题或不出问题。作为一名语文老师，就要对自己的一日教学中的备、教、批、复、改，做好统筹安排，使自己的教学做到日日清。
作为年级组长和教研组长就要在工作扮演好自己的角色，从而起到模范带头作用。
培养自己“没有任何借口”的意识，这是一种负责、敬业的精神，一种服从、诚实的态度，一种完美的执行能力。一个人对自己的工作、学习不负责任就是对自己不负责任，一个对自己不负责任的人就没有任何前途可言；对待工作与学习的正确态度是正视现实，踏实敬业，以一种积极的心态去努力学习、不断进取。
㈢掌握并使用精细化管理的原则与方法，提高自己的工作效率，精细化管理涉及诸多层面，我将用我个人的微薄力量为我校的精细化管理而努力工作。可能我对此认识比较浅显，但我会加强学习改进自我。
二、目标任务。
1、 巩固课程改革的成果，严格教学常规工作。
2、 积极推行《教学精细化管理方案》，积极推行管理责任制。
3、 推进校本培训，加强学习型群体建设。
4、 加强课题研究，提升教师业务理论水平。
5、 采取积极措施，切实提高教师的服务意识。
6、 特别注重防并差转差，加强提优补差，加强质量监控，促进教育教学质量的整体提高，增强学校的竞争力。
7、 加强常规教学巡查力度，努力促使教学进一步规范化，规范教师教育教学行为。
8、 根据实际情况，合理使用教学常规中的各项考核方案，使方案能进一步促进积极向上的良性竞争氛围的形成。
三、工作内容及措施。
班级精细化管理。落实管理责任，变一人管理为大家管理，将管理责任具体化、明确化，它要求每一个人都要到位、尽职，要求班级工作人人都要管，处处有人管。工作要做到日日清，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。
精细化管理有利于学生自我教育、自主发展、符合学生年龄段特征，发展学生的自我意识，提高学生个体和群体的自我教育能力，这样有助于每一个同学的成长，进而带动整个集体的发展和成长。本学期准备做以下工作：
1.以目标教育鼓舞人心，统一思想。
开学初我向学生们提出：班荣我荣；班级是我家，做文明学生创文明班级的要求，从而统一人心，从思想上约束学生的行为。让学生明白，他们的言行不仅代表个人，更是代表一个班集体，做事始终从集体利益出发，以集体利益这一面大旗来统一全班学生的言行。
2.制定切实可行的班规，发挥学生主体作用，在持之以恒地落实过程中把培养学生的责任心、上进心，增强学生的自控力与形成班级良好的班风协调起来，使班级管理定量化、精细化、科学化。
制定学生行为要求，其项目主要是班级公约里规定的，涉及学生在校各方面的表现情况，如劳动、礼貌、纪律、学习、卫生等，每项都有一至两个负责人，负责人都是尽心尽责的班干部。每人都有一个登记本，每天及时把表现记录下来，考核表一周一统计，评出周文明学生、进步学生及不文明学生，并反馈在“学生个人积分表”内。
3.班级工作由班长全面负责，每日一检查，将检查结果及时、准确、客观、公正记录发现问题及时整改，以免类似事件再次发生。
4.周总结：一周对班级实施精细化管理的情况进行总结。根据奖分和扣分情况，填写“学生个人积分表”指出优点和不足，每个人有哪些缺点，下个月及时改正。
总之，班主任对班级对学生要求事事清、时时清、处处清。让每一个学生都能在不断总结与反思中进步，让每一个走进这个班级的同学都自信，都有长足发展。
落实“课堂教学的有效性”，真正做到“把时间还给孩子”。
深入研究“课堂教学的有效性”，切切实实提高40分钟课堂教学的效益，减轻学生过重的学业负担，真正做到“把时间还给孩子”，落实“备、上、辅、改、考、评”等常规环节。
1.采取个人备课与年级组集体备课相结合，平时授课超前1周备课，备、上课时心中有目标，眼中有学生，手中有方法，教学方法体现巧、妙、趣、活、新，将微笑带进课堂，把激励带进课堂，创造性地指导学生实践“自主、合作、**”的学习方式。针对教育教学中的收获、困惑、趣事，有目的地进行研究，写教学后记（或反思、教学叙事），学期末上交1篇有代表性（或针对性）的教学**。
2.课堂教学既面向全体，又关注差异。对学习困难的学生，建立学习档案，分析原因、制定对策，并对他们的特长予以鼓励和培养，让他们不断体验成功和学习的快乐，从而树立自信心，扬起进步的风帆。
3.开展语文综合实践活动，以增长学生知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。
4.学生评价要以《课程标准》为基本依据，期中组织期中质量检测，对检测结果进行分析。学期结束时，对每个学生进行阶段性评价。
评价内容包括学科的学业状况评价和教师的评语评价。发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能，使评价成为促进学生发展的过程。认真填写学生通家书。
教研组工作。
1．明确教研组长的工作职责，针对工作细则明确如何做一个称职的教研组长。
2．制定教研组工作计划，开展校本培训，研讨如何优化课堂教学、提升教学质量，促使教研组成为一个能够让领导认同并获得支持的一个团体。
3．营造团结、和谐、互助的教研氛围，加强交流、增强教研组的凝聚力。
精细化管理提升教学质量
作者 马军。精细化管理是一种理念，是一种文化。教学精细化管理是以最经济的教学方式获取最大的效益，达到以师生可持续发展为目的的管理方式。为此，我校树立了 精心是态度，精细是过程，精品是成绩 的管理理念，力求在教学管理中的每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，所做的每一项工作都是精品。教学因精细化而精...
精细化管理提升教学质量
作者 马军。北京教育 普教版 2008年第10期。精细化管理是一种理念，是一种文化。教学精细化管理是以最经济的教学方式获取最大的效益，达到以师生可持续发展为目的的管理方式。为此，我校树立了 精心是态度，精细是过程，精品是成绩 的管理理念，力求在教学管理中的每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，所做...
精细化管理质量提升年研讨材料
落实精细化管理，提高教育教学质量。精细化管理质量提升年 我该怎么做。邵寨中心小学田拴虎。为了努力推动全县教育教学质量再上新台阶，针对目前教育质量的现状，县局科学决策，周密安排，全力实施 精细化管理质量提升年 活动，学区 学校积极贯彻相关会议精神，为了进一步落实贯彻这一决策，实现质量攻坚提升的目标，下...