实施方案。
学校教学常规管理工作有序化、规范化、科学化，是提高教学质量的根本保证。根据《毕节地区中小学教学常规管理意见》和《纳雍县中小学教学常规规范化管理指导意见》（纳教字[2009]83号）文件精神，特制订《骔岭镇中心学校教学常规管理实施方案》。
一、总则。1、认真抓好教学常规管理是深入开展教育教学改革、全面推行素质教育的前提。各科教学应全面贯彻党的教育方针，面向全体学生和学生个性的特点，教书育人，努力提高学生的科学文化知识水平和思想道德素质，提高教育教学质量。
2、教学是实施素质教育的主渠道。既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，实施课堂教学素质化。
3、学校和教师要转变教育观念和人才观念，转变人才培养模式。教学要以“启发式”为核心，以培养学生能力为“落脚点”，以提高学生素质为目的。计划、备课、上课、作业批改、辅导、考试和考查是教学过程的基本环节，应环环紧扣、环环落实。
二、计划与总结拟写。
1、计划包括学校工作计划、教导工作计划、各部门工作计划、班级计划、学科教学计划、兴趣小组活动计划等。
2、计划要具备以下内容：
1）、计划一般应包含标题（xx学年xx班xx科计划、拟写人）、基本情况分析、目标任务、重难点、具体措施、进度安排等板块，要求紧密结合本校本室本班本学科实际，做到有针对性、有特色、有实际指导意义。学校教导工作计划要全面落实地、县教学常规管理要求。
2）、学科教学计划内容一般应具备：①、学生知识、智能、品格结构的基本分析。②、教学任务和目标。
③、对本册教材的分析。④、本册教材的教学重点、难点。⑤、提高质量的具体措施。
⑥、教学进度安排表（周次、课题、课时、作业次数安排、备注）、继续教育学习计划（在任意一科计划上体现）。
3、学校工作计划、教导工作计划、总务工作计划、德育工作计划、办公室工作计划、工会工作计划、团队工作计划、图书室、实验室工作计划等应在开学前一周拟定，装订成册于开学第一天发放到教师手中，以便让教师对学校一学期工作安排有整体了解。学校工作计划由学校行政领导集体讨论通过，教导工作计划由业务副校长（或教导主任）指导教导处讨论制定并报学校行政会议通过，其它科室计划由学校分管领导指导相关科室负责人在学校工作计划框架下制定。
4、教师班工作计划（包含班级安全、团队、德育等内容）、科教学计划（语文科三年级以上必须有作文计划）、教研组工作计划。开学第一周，学校教研组长、班主任和科任教师必须制定工作计划上交，学校领导班子于第一周末组织力量分工对教师学科计划、班主任工作计划、教研组工作计划进行审查，符合要求的签“同意执行”认可，签署审查人姓名，不符合要求的重写再审。班科计划应一式二份，一份交学校，一份自己留存。
教研组工作计划一式若干份，业务副校长一份、教导处一份，组员各一份。教研组工作计划应有研究课题内容。学校各种计划的讨论、审议、检查、学习，相关人员要作好记录备查。
5、期末要有对各种计划所涉及内容的工作总结。其中（除学校、教导及其它科室总结）班主任工作总结必须是独立性的总结，其它学科可并在一起只写一份总结，但内容必须涉及到每位教师所任教科目的各个方面。
三、备课。教师不单纯是课程的执行者，书本知识的传授者，还是新课程的实践者、建设者、研究者和开发者，是学生发展的促进者、协作者。认真备课上课，克服教学中的被动性和盲目性，是提高教学质量的关键所在。
1、备课要求。
教师要深入学习《课程标准》，熟悉《课程标准》的基本内容，明确教学目的、任务和要求，掌握教材的编排意图、知识结构和逻辑体系以及教材在发展学生智力、培养能力和进行思想教育等方面的要求。结合本班实际充分了解不同年段、不同班级学生的思想状况、知识基础、能力水平、学习习惯、兴趣爱好等，预见学生在学习活动中会发生的疑惑和困难，因材施教。
要针对学生已有经验，遵循认知规律，开发、整合、利用有效的课程资源进行备课。做到目标明确、科学，易于检验和评价，内容具体、过程清楚，互为因果，方法策略恰当，具有实效性。要求提前备课，但不能备超周课。
2、备课要做到“三备、三研、三统一”。三备：备新课标、备教材、备学生；三研：
研究重点、难点，研究双基双力（基础知识和基本技能，动手操作能力和社会实践能力），研究教法；三统一：教学目的统一，作业量统一，测试内容统一。备课要体现预设与生成的统一，体现尊重差异性的理念，体现生活化的理念，体现资源整合的理念，体现教学方式与学习方式转变的理念，体现培养学生“具有一定的创新精神、实践能力”这一新课改的要求。
3、积极推行集体备课。
教师备课应在个人独立思考、充分发挥主观能动作用的基础上，与集体交流、同伴互助相结合，开展集体备课活动，集中智慧撰写可操作性强的研究型教案，推进电子备课的研究和实践。
集体备课的组织形式虽然多种多样，但其基本流程主要为个人钻研、中心发言、集体商讨、形成共性教案，修改为个性教案。主要采取按年级、科目分组，每组一个组长，负责组织集体备课活动的开展及资料的收集整理。每次有一个主备人，一个记录员，由同组教师轮流担任。
组长负责活动的主持，主备人负责把自己拟写的教案提供给大家，并向大家阐述所备每课时教案的教学目标、重难点、教材的处理、学生的学情分析以及教法的选用等，然后进行集体交流，提请大家修改定案，形成共性教案。上课前，每个教师根据本班实际，再对教案做适当修改调整，然后到课堂组织实施。集体备课中要求备课组成员畅所欲言，能者为师，集思广益，经过观点上相互碰撞与争论，达成共识，资源共享，形成既能体现集体智慧又可反映个体特色的教案，促进教师专业化成长。
各学校要结合自身实际，积极开展形式多样的集体备课活动，集体备课一般为每两周一次。
**、美术、体育课上课前教师应做好相应准备，保证设备器材到位，确保足够的上课时间。理科学科应做的实验，教师课前要与实验管理员提前做好预约工作，填写好预约单，做好实验的准备工作，并亲自操作一次，确保实验的成功，课堂演示题均要求教师课前预演、推敲，保证上课效果。文科教师在作文方面应“下水”示范，体现在作文教案部分。
4、教案书写。
备好课是上好课的前提，备课是每个教师的基本工作之一。先备课，后上课，写好教案再上课，不得无教案上课，不用旧教案上课，不**照搬不符合本班学生实际的教案上课，是对每位教师的基本要求。教案应一课一案，以课时为单位书写。
教案包括课题、课时、教学内容、教学目标（三维目标：知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观）、重难点分析、教学过程设计、课堂小结、练习与作业、板书设计、授课日期、教学后记（教学后记不等同于教后反思即每节课后的总结）等板块。教案应不求繁、不过简，但求真实反映整个课堂教学过程，对课堂教学要具有实际指导意义，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿（同时任多学科的，必须有一科备详细教案，其余科目可备略案，但环节要齐，要能体现教师的教和学生的学等重要内容）。
教后反思是教案的重要组成部分。教师在教学后，要自觉、主动地对课堂教学过程进行即时、即兴的反思。反思教学观念、目标、内容、过程、行为以及教学效果等，记录学生遇到的困难和普遍存在的问题，寻找课堂教学的亮点与缺陷，挖掘得失背后的原因所在，通过教学随笔、教学日志、教学案例、教学叙事、教学课例等多种方式，把自己对教学的深度思考用文字呈现出来。
反思可以全面，也可以是一个片段，一个细节，通过不断反思获得对教学规律进一步的认识，促进专业发展。每学期每位教师所写教学反思应不少于20篇（即每周一次）。
教案凝聚着执教者心血，是教师个体劳动智慧的文字体现，同时也是教师个性化的不可再生的宝贵财富，书写要求认真、规范。
5、教案要按课时逐节撰写（含作文教案），不能按课文或章节写一个教案，即不能出现备大课的教案，（除测验、考试的教案外）测试卷讲评必须有讲评教案。凡出现备大课的教案只记一课时。
6、练习课教案应注明目的要求等内容，并附上练习题和解题思路。
7、教学业务检查采取定期普查或不定期抽查的方式，中心校每学期检查三次以上，学校教导处每月一次（教案的审查必须每周一次，对符合要求的教案在每周的最后一课时的页脚签上“同意授课”，并签上审查人的姓名及日期），查后在末一节处注明检查结果、日期，签署检查人姓名，并加盖教导处公章。教案的质量主要看一堂课的教学目的是否明确，教学设计是否恰当，训练的内容是否落实，是否符合素质教育的要求，依人按科的实际情况给予恰当的评定。
8、各校必须使用统一的备课本，且在封面上注明学年度、学期、班级、科目、执教人等，并加盖学校公章，否则视为老教案。
四、上课。1、学校要按规定开齐课程、开足课时（综合实践课和地方课程必须上总课程表），教师要严格按课程表上课，不私自调课（私自调课按旷课论处）、不随意缺课、不占用自修课或其他课程上课。不迟到，不拖堂，不提前下课，不中途离开教室，不坐着上课，对学生不训斥、不挖苦、不嘲讽，不将违纪学生逐出课堂，不将自己的不良情绪带进教室，不在上课时间接听或拨打**，不带孩子进教室上课，不在课堂上抽烟。
严禁酒后上课，室外体育课教师必须着运动服装上课。
2、做好上课前的准备工作，应准备好教材资料、备课本、教具、学生作业本等，教师一进课堂不许中途退出，不允许上课中令学生出课堂替教师提取所缺用品，否则按离堂论处。教师要采取灵活多样的教学方式，激发学生学习兴趣，引导学生自主、合作、**性学习，高效完成课时任务，实现三维教学目标。要“以学定教”，把教学的过程作为研究的过程，创造适合学生的教育，给学生独立思考的机会，给学生相互交流的机会，给学生表达自己思想的机会，给学生阐释自己结论乃至辩论的机会，并抓住学生在表述过程中暴露出的“思维漏洞”及时进行有效矫正。
要注重学生非智力因素的培养，要把知识教学的过程同时变成情感、态度、价值观形成的过程，创设开放性的课堂，在倾听和欣赏中施教，构建民主化课堂，借助情感走进学生的心灵，给学生以足够的心理安全感和学习自信心。一般每堂课讲解不得超过25分钟。
3、举止文明，仪表端庄，为人师表。一定要用普通话上课，在教室里，男教师不能穿拖鞋、背心、留长发、穿西装短裤或奇装异服；女教师不能穿袒胸露背、透明服装、低腰裤，不能涂口红、染指甲、画眉眼、披长发。教师不准坐着上课或用腿搭在讲台上讲课。
4、教师必须严格执行课堂常规，教学规范，凡是早退三次或迟到三次均算一节旷课。
5、教师要注重教学艺术，上课的语言要求清晰、规范、精练、准确、生动、形象、富有启发性和吸引力，新教育技术运用合理适当，板书清楚、工整、正确，教态自然、亲切、得体，以研究者的状态从事教学工作。
6、构成教师在课堂教学过程中的主要教学行为是导入、讲授、提问、倾听、评价和板书，教师应关注并不断改进上述教学行为，有效导入、有效讲授、有效提问、有效倾听、有效评价、不断提高课堂教学的有效性。
7、增强改革意识，加强教学研究，精要讲授，坚持启发式、讨论式教学，废除注入式或满堂灌，加强练习，练习题设计要典型精当。
8、检查教师上课情况的途径：学校领导随堂听课稽查，教导处定期普查或不定期抽查。
马路镇中心学校教学常规管理规
教学常规管理是实施素质教育，提高教学质量和效益的保证。构建学校教学常规管理制度，有助于加快课程改革的步伐，有助于落实以教学为中心的目标要求，有助于实现素质教育的任务，有助于形成良好的教风 学风和校风，达到教书育人的和谐统一。我们的努力方向是 1 彻底转变教学观念，改变教学行为2 改变学生原有的学习方...
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