学生综合素质评价的实施计划方案

针对各项评价内容，每个评价工作小组成员应陈述对学生的评价结论及其事实依据。对于小组成员之间的分歧，通过集体研究，按照少数服从多数的原则做出评价结论。对于原则性的重大分歧，应提交学校评价工作领导小组，经过更为广泛深入的调研和讨论后作出决定。

五．评价结果及其使用。

学生综合素质评价结果包括等级描述和综合性评语两部分：

1．等级描述采用a（优秀）、b（良好）、c（合格）、d（不合格）四个等级来描述学生综合素质不同方面的发展状况。评价者通过整体判断对各维度给予学生一个等级。各班四个等级的人数比例控制在a等级（优秀）不超30%，b等级（良好）不超40%，其它两个等级除评为d等级外，均为c等级。

2．综合性评语。

在等级评定的基础上，评价者要对学生的综合素质予以整体描述，其中可以包括等级评价中未涉及的内容，尤其应突出学生的个性、特长和发展潜能。

综合素质评价结果及相关内容一并记入《学生综合评价报告单》，然后，填于学生成长记录袋或学生档案中。

综合素质评价结果是衡量学生是否达教育教学要求的重要依据之一。若六个维度均达到c级以上（含c级），则该同学是一名较合格的学生。若“道德品质”与“公民素质”均达到“c”，其他四个维度中任意2个维度达到b级以上含b级），则能作为评定校级“三好学生”和“优秀学生干部”的条件。

若“道德品质”与“公民素质”均达到“c”，其他四个维度中任意2个维度达到a（别两个维度达到c及以上）或4个维度都达到b及以上，则可作为报省、市、县“三好学生”、“优秀学生干部”、“红花少年”的条件。

综合素质评价要严格按照本《实施办法》的要求，要搞好学生相关档案的建立和管理。综合素质是一项专业性、技术性较强的工作。为保证评价者对综合素质评价的意义、内容、方式、制度等有充分了解与认识，保证评价的科学性，学校要认真搞好评价工作，并要进一步加强教师职业道德建设。

各班对学生综合素质评价工作，应在期末统考后全部结束。

2023年3月修订。

附件1：麻镇中心小学学生综合素质评价内容》

附件2：麻镇中心小学学生综合素质等级评价说明》

注意：（1）对d等级的评定特别是道德品质、公民素养维度的评定，应极其慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释。

2）如有所列条款以外的其他材料，经班级评定小组审核并经学校评价领导小组同意也可采用，采用如何确定等级，由学校评定领导小组决定。

一、道德品质等级评定标准说明。

备注：凡被评为省、市、县级三好学生、优秀学生干部的学生，该方面当年评定等级即为a（优秀）。

二、公民素养等级评定标准说明。

三、学习能力等级评定标准说明。

四、交流与合作等级评定标准说明。

五、运动与健康等级评定标准说明。

六、审美与表现等级评定标准说明。