职责：实施《学生综合素质评价方案》 ，指导学校开展评定工作，监察调控评定过程， 接受和处理各界人士的咨询与投诉， 对评定过程中的违规行为进行调查和处理；制定评定工作的实施细则与具体程。
序；认定评定小组成员；对校内各班级评定工作进行指导；认定评定结果；监控评定过程。
1)班级评定工作小组。
组**员：由班主任和任课教师组成，评定人员给学生授课时。
间原则上不少于一年，评定小组成员不得少于 2 人。职责：对所教班。
级学生的综合素质进行评定。
2、健全相关制度。
1)公示制度。评定的内容、 方法、程序及结果的运用等， 应向学。
生及其家长做出明确的解释并公示。学生综合素质评定获得“优”等。
级的名单应在学生所在班级公布， 被评为其它等级的学生可向班主任。
查询。2)申诉制度。对评定结果有异议者， 可向学校评定小组提出申诉和举报，学校评定小组要力争将问题化解于校内。 学校评定小组应详细记录各项举报、申诉、查处过程及结果。
3)诚信制度。为工作人员建立诚信记录， 如在评定过程**现弄。
虚作假的行为，应予以记载，并在师德评价中给予适当扣分。
4)监控制度。学校评定小组要全面了解有关评定工作的信息， 及。
时纠正评定工作**现的问题并提出改进建议。 每年的终结性评定工。
作结束后学校评定小组应认真进行质量分析并撰写工作汇报。
四、评价方法。
1. 学生自评。自评是促进学生自我表现发展的有效方式之一， 学生应是主动的自我表现评价者。
学生在自我表现评价中学会反思， 了解自我表现发展的状况， 通过反观自己的学习过程， 比较自我前后学习情况的变化，了解自己本阶段掌握的知识技能情况， 改进学习策略，从而明确自我发展的目标。 学生根据本人平时表现， 依据综合素质评价各个方面的要求，写出一定的描述性评语，整理并提供相关证据，作为学生互评和教师评价的参考依据。
2. 同学互评。让学生在教师的引导下相互评议，以发展他们的合作精神与竞争意识。评完后统一交回给老师，再由老师检查核定。
3. 教师评价。在学生自评与互评基础上，参照综合素质手册对各项内容的细化， 教师从学生的整体表现入手， 将日常的片断事实和记录作为评价依据， 通过观察、访谈和调阅学生的成长记录袋等实证材料，参考学生自评与互评结果， 依据评价标准对学生进行综合评价，并确定相应等级。
4 、家长评价。以班为单位定期召开家长会，向家长了解学生在家的学习情况，相互了解学生的变化， 以便参与对孩子做正确的评价。
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