快乐习作教学特色学校建设方案

卫滨区高村小学2014-2015学年度第一学期语文学科活动。

五、六年级“快乐习作”活动方案。

一、指导思想：

以全面实施素质教育为指针，坚持 “以教学为中心，以特色求发展”的办学思想，结合学校实际，着力抓好“快乐习作”特色教学建设，大胆探索和实践，锐意进取，构建快乐习作氛围，提升办学品位，发展学生个性特长让习作成为学生乐趣。

二、活动目标：

1. 继承作文教学的实践经验，与时俱进，开拓创新，发挥我校现有资源优势，开展好学校作文教学探索，培养学生习作兴趣，积累作文教学经验。

2. 根据少年儿童的心理和年龄特点，以妙趣横生习作内容和简约易学习作方法指导，来激发学生的表达欲望，写作兴趣，为学生创造广阔的习作空间，让他们自由地驰骋在写作的天地里，培养自主作文，乐于表达的好习惯。

三、活动对象：

活动对象为。

五、六年级学生，每班不少于总人数的三分之一。

四、活动安排和措施：

1. 坚持两天一小作（150—的片段），每周一大作（在完成课堂上老师布置的作文的基础上）的制度。

2. 坚持每天掌握5到7个新词语，3到5个新成语。（一个星期附助资料一份，主要分类为：人物外貌、性格、心理描写；季节描写；好词好句。）

3. 格外重视习作交流及点评。对每位学生每周作的文章进行点评，让他们认识到自己的优缺点。共同学习，共同进步。

4. 继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。学生作品写到一定的时候。举行小组赛。作品进行现摩。

5. 鼓励学生多参加作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的热情。

6. 进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。同学之间可以展示、交流作品，有助于更好的取长补短。

7. 鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。

8. 鼓励学生配合班主任或宣传委员。出好班级板报。美化校园环境等。使习作兴趣与应用相结合起来。

8. 多到户外感受大自然，体会社会文人风情，例如：到动物园观察动物，到影院**电影，参加问卷调查活动，然后写观后感。

五、活动效果检测时间：2023年12月上旬。

六、活动效果检测地点：学校多**教室。

七、活动检测形式：

1. 开展学期末《班级优秀作文集》评比活动，并在班级间交流，与他人分享习作的快乐。

2. 组织学期末校级作文评比活动。激发学生对作文的热爱之情，培养高尚的情操、习作能力。

3. 积极参加各级各类组织的征文比赛，为学生提供展示机会，力争多创佳绩。

4. 创建校园习作主题文化长廊，丰富学生校园文化生活，开阔视野、丰富知识、陶冶情操、激发兴趣。

5．营造习作环境氛围。利用手抄报、板报等宣传阵地，发挥其潜移默化的育人功能，使人一走进校园就能感受到独具的特色魅力。