自贡市沿滩区黄市镇中心小学。
创建“农村生态环境教育”特色学校。
提纲）一背景（理念）
1）***主席在党的十七大报告中指出：加强能源资源节约和生态环境保护，增强可持续发展能力。坚持节约资源和保护环境的基本国策，关系人民群众切身利益和中华民族生存发展。
必须把建设资源节约型、环境友好型社会放在工业化、现代化发展战略的突出位置，落实到每个单位、每个家庭。
2）保护环境，教育为本。可持续发展教育是农村生态环境教育新的发展方向。
3）小学实施环境与可持续发展教育是生态文明时代素质教育的新要求和制高点。
4）农村小学环境与可持续发展教育是新农村建设的需要。
5）农村小学校办学特色与新农村建设的最佳结合点——实施环境与可持续发展教育。
6）黄市镇在“新农村综合体红旗示范片”建设取得了可喜成效。（由此提出课题）
7）黄市镇农村居民的环境意识和环保意识普遍比较低下。
二指导思想。
以可持续发展思想为指导，结合农村实际，充分利用校内外一切资源，开展各种形式的环境与可持续发展教育，提高学生的环境素养，促进学生、教师和学校的可持续发展，为当地新农村建设作贡献。
三目标。1）培养新农村建设需要的人才（学生出成绩）。
2）提高教师的素质教育水平（教师出成果）。
3）形成办学特色（学校出特色）。
4）与当地新农村建设同步发展，实现双赢（社会效果）。
5）探索生态文明时代农村小学实施和推进素质教育的有效途径和方法（教育科研成果）。
四主要内容。
1）利用学校教育的主渠道，开展学科课堂渗透农村生态环境教育的实践与研究，由点到面，人人参与，全面渗透。
2）开展形式多样的环境课外专题活动，拓宽农村生态环境教育渠道。
3）充分利用黄市镇有利资源，建立农村生态环境教育基地——凯泰农业（塔罗科血橙）教育基地、长寿农民专业合作社（绿色蔬菜）教育基地、祥龙农民专业合作社（水果型甘庶）教育基地、诚信农业（农村花卉）教育基地，开展综合实践活动课教育。
4）开发黄市校本课程，开设农村生态环境教育劳动实践活动，开设草编等手工课程，将黄市镇的草编等传统工艺移植校本课程。
5）组织学生参加各级环保比赛。
6）整治校园及周边环境，创建生态、和谐的校园。
7）逐步创建成区、市、省、全国的农村生态环境教育示范校及国际生态学校（环境友好学校）。
五实施程序。
1）阶段、步骤的划分。
2）时间安排（总目标5年完成）。
六措施办法。
1 加强校园文化建设，营造新农村生态环境教育文化。
通过优化校园设施与景点的布局，绿化、美化、净化校园环境，着力打造农村花园式校园环境，提升校园环境的育人功能。
把校内围墙设计成以提高师生家长对新农村认识为主题的文化墙；
在校舍醒目位置设置标志性宣传橱窗；
在宣传栏内布置校训、校歌、新农村生态环境教育活动内容；
在教室走廓悬挂体现家乡新农村风光、新农村建设成就的**和师生书画作品；
教室里增设新农村书屋、新农村园地，强化宣传作用，潜移默化中构筑学生的新农村情感。充分体现出与时俱进，催人奋进的新农村风貌，充分发挥环境育人作用。
2 借助课外实践，宣传新农村生态环境教育文化。
学校在进行正常的教学活动期间，充分利用各种宣传时机，强化新农村生态环境教育。
利用主题班会活动、红领巾广播等载体，加强学生的新农村思想道德建设。抓住生态环境教育节、艺术节、体育节等传统活动，寓新农村生态环境教育于文化节内容中，在活动的开展中，实施新农村教育。
每年组织学生开展走进新农村实践活动，学生在老师的带领下，走进黄市的农业开发公司、农民专业合作社的现代农业示范园区，通过参观活动，全面了解新农村建设的崭新面貌，学习创业者的奋斗精神。
通过组织同学们参与农业园区的互动游戏、系列阳光体育运动、农村生态环境教育等活动，让同学们体味新农村生活。
通过社会调查、体验式劳动等活动深入了解新农村农民新生活，新的工作方式。
另外，学校还开展“树文明形象、做新农村好儿童”、“扶困助学献爱心”、“创建生态和谐新校园”、“新农村尊老敬老新风尚”等活动，培育学生们文明礼貌、团结互助、宽松和谐的精神风貌，教育学生争做文明人，进而间接推动学校文明单位建设。
依托课堂教育，开展新农村生态环境教育。
新课程实施后，校本课程的开设为学校的新农村特色教育提供了广阔的天地。
学校把综合实践活动作为组织策略，以新农村生态环境教育资源作为主要教育内容，形成具有特色的“新农村开放式教育体系。
为进一步抓好“新农村环境特色教育”工作，学校将其作为一项中心工作来抓，组织人员开展课题研究开发，编制校本教材《我爱新农村》，教材内容体现新农村的生产、生活和生态，符合学生的年龄特征及学习需求。教师们在使用中不断完善教材内容，深入思考，构思生成新的课程资源。结合校本课程的使用，学校将组织区域性“我爱新农村” 特色课堂教学展示活动。
注重多学科渗透，丰富新农村生态环境教育途径。
学校把新农村活动渗透于各学科之中，通过一系列活动实践课，把“新农村生态环境教育”推向深入。
在语文活动中，将学生所学知识与新农村环境联系，创设广阔的实践园地，使学生能学以致用。如通过对家庭、社区、农户的广泛调查，在教师或家长的协助下，经社交、考察、体验活动，寻找问题解决的途径，通过日记、小**等形式记录整个过程，增强语文实践能力。
数学学科教学中让学生尝试用数学语言感受和表达农村变化。课堂教学中教师设计出一系列适合与小学数学实践活动课的教案与学生练习题，利用新农村资源创设情景，让学生在快乐中学习，在学习中体验，使本来抽象的数学知识与具体的新农村建设相联系，使数学教学“生活化”。
体艺综合等学科则结合新农村建设资源，在音、体、美等课程中开展“新农村生态环境教育”实践活动。结合**主题到资源点进行开放式的**课教学，利用新农村资源创设情景式**教学，到社区组织**活动等。体育课教师利用新农村资源开展新农村游戏创编等，美术课举办“我为家乡设计未来”，“心目中的黄市”，“未来的农民居住区”等新农村主题的绘画活动。
信息技术课中把家乡的资源、新农村建设中取得的成果等内容制作成特色网页，利用网络对外宣传。“新农村生态环境教育”进入课堂，能够使活动本身日常化和普适化。
加强农村生态环境教育培训指导。
聘请四川省环境科学学会环境宣传教育工作委员会有关专家为学校环境教育顾问。
聘请有关专家到校培训教师，或派出领导和教师外出培训，提高理论水平。
聘请自贡市凯泰农业开发****、自贡市诚信农业发展****、祥龙甘蔗农民专业合作社、长寿蔬菜农民专业合作的技术员为校外辅导员。
七保障体系。
1）领导重视。
2）转变观念。
3）全员参与。
4）资金投入。
八可行性分析。
1）上级领导高度重视特色创建。
2）学校领导班子和全校教职员工认识统一。
3）四川省环境科学学会环境宣传教育工作委员会有关专家的支持。
4）近年来学校环境科技教育已取得初步成果，积累了一些经验。
5）黄市镇已创建为省级新农村建设示范镇，为学校提供了很好的外部环境。
6）难度分析。
答：最有效的方法就是集焚烧、堆肥、热解、制砖、发电等一体的统合系统，但是焚烧垃圾对空气有污染。硬件方面：
校园及周边环境、绿化及必要的设备需当地**和上级主管部门的物质、资金支持。
软件方面：教师素质有待提高、观念尚需转变。
7、食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是有规则几何外形的固体，人们把这样的固体物质叫做晶体。自然界中的大部分固体物质都是晶体或由晶体组成九预期评估。
一、填空：（1）价值。
近期区、市级领先。
中期省级示范。
远期全国先进行列并与国际环境与可持续发展教育接轨。
为农村学校实施素质教育探索出一条成功之路。
2）特色：答：当地球运行到月球和太阳的中间，如果地球挡住了太阳射向月球的光，便发生月食。前瞻性、时代性、创新性、地方性（与当地新农村建设同步发展实现双赢）、可复制性。
2、物质变化有快有慢，有些变化只改变了物质的形态、形状、大小，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为物理变化；有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成的变化称为化学变化。
10、生物学家列文虎克于2023年出生在荷兰，他制成了世界上最早的可放大300倍的金属结构的显微镜。他用自制的显微镜发现了微生物。
答：说明米饭不是甜的，但米饭含有淀粉，在我们咀嚼的过程中发生了变化，变得有甜味了。二〇一一年三月三十一日。
第二单元物质的变化。
答：可以，馒头中也含有淀粉，淀粉在咀嚼的过程中发生了变化，变得有甜味了。
答：①可以节约能源；②减少对环境的污染；③降低成本。
特色学校建设方案
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