牛车河乡瓦儿岗完小。
在全面推进学校规范化建设的过程中，注重“内涵发展、质量提升、特色建设”是当今学校发展的必然趋势。“每一所学校都是独特的”，创建学校自身的教育特色，也能够提升学校的竞争力，同时也符合家长们对优质教育的需求这一愿望。根据学校目前的发展现状及在广泛调研的基础上，我校开展“桂园文化特色学校建设”，其意义在于“以桂园文化校本课程研究为载体，实施德智一体化，全面提高课堂教学质量”。
一、特色建设分析。
一）外部条件分析。
瓦儿岗完小地处桃源县牛车河乡，地图位置位于常德市和张家界市两市连线的中点（距两市市区均为约80公里，车程约1.5小时），连接常德市桃源县、怀化市沅陵县、张家界市慈利县、永定区四县。地形上为武陵山脉的东部最边缘，再向东地势即迅速下降，最后过度到洞庭湖平原。
该地环境优美，山清水秀。赏心悦目的自然生态景观、丰富的自然资源以及由此而生发的桂园文化，与我们的生存和发展息息相关，是值得我们开发和利用的一笔宝贵财富。
二）师资条件分析。
我校有一支水平较高的教师队伍，教师们富有爱心，教学水平较高。基于教师的专业发展和学校管理的发展趋势，开展“桂园文化特色学校建设”，促使教师在课堂教学的过程中，不仅学习教学的本领，还能学会育人的本事，这无疑是意见很有意义的事情。
二、特色建设定位。
一）学校办学思想。
坚持以“桂园文化”为特色，树立“育人为本、和谐发展、张扬个性”理念，把学生培养成为“行为规范、基础扎实、志向高远、体魄健美”的合格少年，实现“创文明环境、树良师形象、育创新人才、兴特色学校”的目标。
二）学校特色表示。
学校特色以“桂园”为主体，开展以“桂园文化”为核心的校本课程研究，是弘扬乡土文化的最基础的事业，是对“只有本土的，才是最优的”的生动实践，将协调乡土文化与学科知识的交融、互渗，整合校内与校外、课内与课外的各项资源。它具有挑战传统课程的精神状态，表现出对乡土文化的自信和宽容，相信乡土文化对课程建设的参与，不仅不会对具有主流价值的知识构成威胁，还会促进其作用的发挥，为学科课程添翼。
学校特色的实践具有开放性和自主性，重视行动和问题解决，以“桂园文化”为系列，以学生感兴趣的问题为主题，逐步形成学生个性化的、未定的有主体经验基础的、长时期学习的，主体可自由判断的和主体可建构的知识结构。这一过程将给学生的一生发展夯实乡土文化根基，给学生打下爱国、爱乡、爱民的情感底色。
三、特色建设目标。
1、通过全体师生的共同努力，探索出一条以地方资源为基础，符合我校实际和学生发展为特点的特色学校创建的途径。从而增强学校的办学动力和活力，为学校创造发展的良好条件，充分发挥学校的优势，力求走上一条个性化特色的道路。
2、通过特色学校的建设，培养学生对桂花树的浓厚兴趣，感悟桂花的品性，提高自身的人文修养和现代意识，增强学生的动手能力，使学生学有特长，帮助他们学会共处，学会合作，学会竞争，激发学生的创新意识。
3、通过特色学校的建设，建设一支具有主体创造性的高素质的教师队伍，提高本校教师的教育教学水平和教育科研水平，促进学校整体素质的发展。
四、特色建设构想。
一）以“桂园文化”为核心的校本课程开发。
1、营造氛围，搜集素材。组织学生和父母一起通过上网、看书、采访、调查、实践等各种途径搜集有关桂花的诗歌、儿歌、趣闻、俗语、歇后语等并以班级为单位举行交流。由此，我们积累了大量的原始素材。
2、集思广益，积累资料。
3、整理材料，编写样本。
二）以“竹文化”为核心的校本课程实施。
1、宣传桂花。本乡的地理优势和深厚的人文底蕴使得学生对桂花并不陌生，通过对桂花的认识和理解，挖掘丰富的人文内涵，激发学生对桂花的热爱，对家乡的热爱。培养乐观积极的生活态度，会用心体会身边的桂园文化。
向着这一目标，我们结合学校的校园建设，在“人创造环境”的同时，发挥“环境创造人”的育人功能。
1）利用宣传窗开设“家在桂园”专栏。宣传窗中每月一期的“家在桂园”专栏由全校6个班级轮流刊出。每月一个主题，所有的内容都由学生搜集，班主任教师具体指导。
2）利用黑板报开设“桂园风采”专栏。我校每个教室后都有黑板报。两周一期的板报，内容丰富多彩。
每一期的板报都让人眼前一亮。它为学生架设了亲近桂花，了解桂花，感受桂花，热爱桂花的桥梁。
3）建立校园“桂花馆”。我们先后共引进了多种桂花树移栽在学校的“桂花馆”中。每棵桂花树上挂有该类竹子的习性、分布、繁殖过程简介。
定期组织各年级学生观察竹子的生长过程，记观察日记。
真正做到让学校的每一面墙壁都说话，让每一块土地都育人，构建了一个底蕴深厚、和谐健康、催人奋进的校园环境。
2、打造系列活动。学生在桂园文化氛围浓厚的校园中学习、生活，他们赏桂花、论桂花、研桂花、品桂花，在**中得到情感的提升，在争鸣中获得创作的灵感。我们适时为学生搭建起一个个展示自我的舞台，让学生在研桂花的过程中画、唱、写、做，在活动的过程中提高实践和创新能力。
1）找：成立“桂花科学院”，寻找、收集家乡桂花的种类、面积、历史，编写桂花手册。
2）画：我们成立了“桂花小画院”，由本校美术教师担任辅导员，利用美术课进行素描和野外写生。家乡的一草一木、一山一水都成了学生心中的“天鹅”。
3）写：学校创立了“未来星创作室”，其宗旨为：丰富校园文化生活，提高学生写作水平，让孩子们用笔描绘家乡，用心感受家乡桂花的壮丽、优美。
我们坚信：在上级主管部门的大力支持下，在全校师生的共同努力下，我校的特色学校建设活动一定会举办的如火如荼，必将为牛车河的教育增添一道靓丽的风景线！
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