创建特色学校方案

上海市川沙中学创建体育特色学校方案。

学校创建特色方案（包括：办学理念、课程设置、培养方式、师资队伍、环境建设、管理体制等。可附页、可附已有特色材料）

川沙中学从2023年起，以学校发展规划为总纲领，以混龄教学为特征，课程建设为突破，转变教学方式为保障，科学评价为激励手段，在专家引领下，对学校体育教学进行了全面改革，学校体育特色逐步显现，取得了引人瞩目的成绩，赢得了社会普遍好评，引起了上级主管部门和**广泛的关注。体育教学改革成果，对推动学校其他工作，起到了引领和推动的作用。

一、办学理念。

川沙中学体育教学改革秉承学校“主动学习、自主发展”的办学思想，以培养学生主动锻炼意识，提高学生健身能力，增强学生身体素质为方向，以“主动锻炼、学有所长、磨练意志、强健体魄”为宗旨，坚持面向全体学生，以动为主、增强实效，探索多种途径，构建学校体育课程体系，优化教学策略，改善学习方式，进行体育学科教学的整体改革，逐步形成具有川中特色的体育课程、教学方式和评价方法，把学校建设成为体育特色学校。

通过课程改革和建设，倡导师生融洽、舒心、愉快的教学形式，并重视发展学生的组织能力、协调能力、实践创新的能力，培养学生团队合作的意识，克服困难的毅力和竞争进取的精神。不断拓宽教育时空，引导学生在参加学校体育活动与社会体育实践的过程中，重视体育文化的学习，提高体育素养和审美能力，提高社会适应能力；并弘扬体育人文精神，树立正确的体育价值观，养成良好的体育道德，为提高综合素质和生活质量奠定基础。

将体育混龄教学、学分制评价等向文化课教学推广借鉴，体育运动团结协作、顽强拼搏等精神，成为学校德育的重要内容，体育教学改革成为带动学校整体工作的有力抓手。

二、特色学校建设基础。

课程设置。学校根据《课程标准》，对高中三年的体育教学，重新进行了阶段划分，形成了3个教学阶段。高一第一学期为打基础和选项阶段，高一第二学期至高三第一学期为特长发展阶段，高三第二学期为综合能力提高阶段。

对《课程标准》规定的教学内容进行了重新组织分配，并丰富了教学内容。根据阶段教学重点，学校对体育学科国家课程，根据学校特点进行了重构。构建了必修、选修课和拓展课相结合的课程体系，内容包括：

必修课——背越式跳高、竞走、4×100米接力、**跳远等，在。

一、二阶段进行教学，主要是培养学生掌握参加体育活动的走、跑、跳等基础知识与基本技能，在速度、力量、耐力、灵敏等方面，达到基础性标准。选修课——高一第二学期开始，教学内容包括裁判、男女篮球、足球、健美操、羽毛球等，主要培养学生掌握1至2项健身技能。拓展课——教学内容包括田径、篮球、学生才攀登10项内容，做为选修课的延伸教学。

编写了具有川中特色的体育学校教材《川沙中学体育与健身》，包括学习内容、单元计划、课时计划、学业评价等内容。

如：各年级教学内容分配如下表。

独特、丰富的课程设置，包括必修、选修两大部分，为真正变“要我学”为“我要学”提供了教学内容的保障。

混龄教学和体育拓展课教学形式向语文学科、文化课研究型课、拓展型课等延伸，增加教学形式的多样性。

培养方式。为了运用新构建的教学内容有序有效地进行教学，学校探索形成了以“混龄教学”为主要特征的教学组织形式和教学方法。

1．实施混龄教学，探索实践了高中体育教学新的班组形式。

整个高中阶段3个年级的体育课，按照选课情况统一进行分类编班。所谓分类编班，就是打破常规年龄、年级和班级建制，高中三个年级，按照选课情况，统一以所选科目的类别，组编体育课的授课班，进行混龄教学。

“混龄教学”是旨在尝试由高年级学生带教低年级学生进行学习的组织形式，它明确了双方的师徒关系、学习目标、学习内容和学业评价，以此来促进学生主动学习，提高身体素质。同时，这种教学形式，又能帮助学生建立良好的人际关系，提高对环境的适应能力，从而使他们的心理能得到健康发展。

2．“小班化”、“连排课”教学，为学生的专项化学习提供保障。

为提高学生体育专项技术水平，掌握1到2门终身锻炼的体育项目。学校拟从2012学年第二学期开始，对现行教学组织形式再次进行改革，进行小班化编班实施教学。由目前的4班4教师改成4班6教师的上课形式，每个班级的学生人数由现在的45名左右降低到30名以内，这样，会更有利于教学内容的落实，提高教学效率。

把原有的三节体育课中的两节课连排上课，也就是讲，原2节40分钟的课改成80分钟的1节课，这样，更有利于增强锻炼强度，提高学生耐力，增强身体素质，也更有利于学生专项内容的学习和拓展。

3.必修课教学。

必修课是学生在校期间必须完成的学习内容。除了国家教育部规定的学习内容外，学校还增设了4个田径项目和冬季长跑练习。

4.选修课与拓展课教学。

根据学校的硬件设施和师资现状，为满足学生参加体育锻炼的不同需求，学校开设了6门选修课，即男女篮球、足球、健美操、羽毛球和武术。高一第一学期起，学生就接触学习这6门选修课，通过一学期的学习，学生了解自己的兴趣所在，再根据自己的特长进行选科。学生选科后，进行两年4个学期的选项学习，选项学习兼顾了学生的个性、爱好，有利于学生自主培养与发展特长，增强学习与活动的兴趣，同时也有利于教学效果的提高，有利于教师优势的发挥。

学校还设立了拓展课，包括田径、篮球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、武术、力量训练、网球、学生裁判等，作为选修课的延伸，丰富了学生健身内容，有效提高了****技能。

5. 体育社团活动：

学校有9个学生自主体育社团，包括象棋、围棋、桌游、羽毛球、跆拳道、男女篮球、足球、田径等。社团有活动章程，每学期有活动计划，结束有活动总结。学校按照社团特点和活动需要，给予一定的经费资助。

每周有1节课为社团活动课，社团实行社长负责制，自主开展活动，期中男女篮球和田径社团还聘请了体育老师做指导。有些社团涌现出来的优秀学员成为学校体育代表队的骨干力量。

体育社团活动有力推进了学生自觉健身活动的开展，多年来，有的社团代表学校参加市、区体育比赛，取得了优异成绩。

6.竞技体育。

学校代表队：由体育特长生和体育积极分子通过选拔组织而成。各运动队由专职老师负责，在课余时间进行训练。

学校现有男女篮球、田径、健美操、跳绳等5支代表队。各类项目的校队代表学校在市、区的各级比赛中为学校争得荣誉。

常规小型比赛：选项教学实施后，学生的专项技术水平有了很大的提高，特长得到进一步发展，学生的能力和信心得到加强，这为课外活动的小型比赛常规化提供了保障。小型比赛不仅参与的学生多，内容丰富多彩，而且整个比赛过程都由学生组织、裁判和总结。

小型比赛项目有田径分项赛、篮球、足球、羽毛球、健美操、棋类等。每学年有500多场次，参加比赛的人次到达6000~7000，平均每位学生有3~4次。

两次运动会：学校每年夏季和秋季分别举行学校运动会，学生参与度高达100%，运动员和裁判人员达全体学生的80%。从组织到比赛，师生共同参与，80%的比赛裁判由学生担任。

比赛采用现场报名，现场分组的形式进行。学生参与热情高，有些已经毕业的学生，在校运会时也返校观摩，为学弟学妹加油助威。

7.游戏教学。

体育课的教学内容有也会出现枯燥乏味的时候。虽然教学对象是年龄偏大的高中学生，但适当运用一些游戏的形式进行教学，如分组对抗等，可起到活跃气氛，调动学生兴趣，提高教学效果。

8.在其他工作中的推广。

参照体育选修课教学的教学方式形成的小队教学先在语文、数学学科试点，已积累了比较成功的做法。混龄教学在拓展课和研究型课中进行试点，并不断总结经验，逐步在推广。

小队教学和混龄教学的试点，增加了教学形式的多样性，提供了更多的学校形式，增强了学生之间的互动和以大带小，提高了学生学习积极性。

课程评价：因教学内容和教学形式的变化，学校对学业评价方法也进行了相应的改革，重建了评价方式。新的评价方式采取先分项后综合、3年学分累计相加的评定方法，改等第制评价改为学分制评价，形成了具有川中特点的学业评价方法。

具体做法是，把每学年的体育项目考核、国家体锻达标测试、平时体育锻炼情况分别评定，再采用综合评定的办法形成学分。评价主要包括学生的学习态度、运动技能、体育特长、锻炼习惯以及与他人的交流合作等内容。经过多年的不断完善，学校学生体育学分的统计系统已经成型，并建立了独立的体育成绩智能化管理系统，做到了无纸化管理。

评价内容包括：

1．平时成绩等第与学分。

平时成绩包括广播操、体育课、体育课外活动内容，按学年计算评定学分。方法是：每位学生在每学年的开始有一个100分的平时成绩，然后根据其在以上三个活动中的表现来进行扣分。

2．学生体质健康标准测试的等第与学分。

达标是国家规定每位学生必须达到的最基本的身体素质。每位学生都必须做到每学年完成一次等级测试，在积极参加体育锻炼的基础上，努力提高“达标”的等级，所以，把达标测试列为学分的主要组成部分。

3．专项能力的等第与学分。

为了有效提高学生的专项技术，调动学生学习的积极性，进行选项教学后，专项能力是要求学生重点掌握与提高的学习内容。专项教师根据每位学生的学习态度，锻炼情况，技术水平，评定出三个等第，然后折成学分。

4．必修项目的等第与学分。

必修项目是每位学生在体育课上必须认真学习并基本掌握的田径等项目。学生通过四个必修项目和基础内容ⅰ的学习，提高身体素质，培养吃苦耐劳、团结互助、勇敢顽强的优秀品质。在竞走、**跳远、跳高、接力等项目的学习过程中，根据学生的具体完成情况、技术水平、必修课教师评出必修项目的等第，然后折成学分。

5．副项能力的等第与学分。

副项是使学生个性与特长得到充分发展，能力得到充分提高的教学内容。将学生副项成绩折算为学分，作为总分的组成部分。

6．冬季体育锻炼（长跑）完成质量与学分。

冬季体育活动，特别是长跑锻炼能增强心肺功能，提高耐久力，是增加抵抗疾病能力最有效的方法之一。同时它还是锻炼人的意志品质，经受挫折考验的好机会。为了保证与提高三个冬季锻炼的质量，由负责老师做好记录，评出等第，然后折成学分。

7．竞赛成绩与学分。

在体育项目上有特长、有能力的学生在代表班级、年级、学校参加学校、学区、区及市的体育竞赛中所获得的成绩可以折成学分。这个学分由全体体育教师组成的学分评定小组，每学年统计评定一次，原则上总学段的最高分不超过20分。

8．能力、特长与学分。

在体育运动的锻炼、竞赛等活动中，参与、组织、辅导、编排、裁判等方面表现出来的能力，是我们提倡的，也是体现学生综合素质的一个重要方面。

学生在体育运动方面有特长，虽然学校没有开设此项运动与竞赛，但该学生把此项运动作为强身健体、终身锻炼的方法，还能发挥自身的作用进行辅导。

以上两个方面，由学生个人提出申请，经学分评定小组讨论审定后，也可以折成学分。原则上总学段的最高分不超过10分。

9. 学分制评价方式在文化课评价中的推广。

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