厦门市“园本教研。
—学前儿童早期分级阅读”专题研究方案。
2023年6月我市被确定为教育部基础教育课程发展中心立项的全国首批“以园为本教研制度建设”项目基地，承担该项目的研究任务，取得了较大的成效，各园均在不同程度上构建了较为完善的园本教研有效机制，促进了教师的专业成长和幼儿的全面发展，提高了幼儿园的教育教学质量。根据教育部基础教育课程发展中心今年暑假在北京召开的全国“园本教研”实验区会议精神，结合我市幼教课改实际，拟在“园本教研”项目研究的基础上，围绕“学前儿童早期分级阅读”开展专题研讨。为此，特制定本专题研究方案。
一、研究背景：
心理学家和教育学家的研究标明，早慧的孩子有一个共同的特点，那就是喜欢阅读。美国心理学家经过多年关于天才发生学的研究成果表明：有44%左右的天才男童和46%的天才女童，在5岁之前就开始阅读了。
在欧美发达国家孩子们的早期阅读得到了早期教育专家的首肯。从国际上看，美国五十年代开始早期阅读研究，一些发达国家在80年代把儿童智能教育的重点放在提高阅读能力方面。我国的儿童早期阅读系统研究比较滞后。
近年来，我国幼教界开始关注早期阅读问题，一些幼儿园纷纷上马搞早期阅读，然而，由于在早期阅读方面的一些基本问题尚未在幼教界形成趋向一致的认识，人们对早期阅读方面的种种不同认识，导致了早期阅读问题。
上的种种误区。目前，在早期阅读教育中存在的主要问题是将早期阅读等同于早期识字。
因此，以园本教研基地园为阵地，开展“儿童早期分级阅读”专题实践研究，对于为幼儿园老师和家长提供科学、适宜幼儿年龄特点的阅读策略，激发孩子的学习动机和阅读兴趣。
提高幼儿语言能力，启迪幼儿的智慧潜能，为幼儿终身学习与发展奠定良好的基石均具有重大的现实意义。
二、研究目标。
1．帮助教师和家长树立正确的早期阅读发展观和教育观，促进幼儿园教师和家长提高儿童早期阅读指导水平；
2．培养学前儿童早期阅读的兴趣和良好习惯。促进3—6岁幼儿观察力能力、思维能力、理解能力、想象能力和表达能力的发展。
三、研究内容。
1．我市幼儿教育机构和家庭早期阅读现状研究。
2．学前儿童早期阅读分级的目标实践验证；
3．学前儿童早期阅读教育资源适宜性研究；
4．学前儿童早期分级阅读指导策略与教学方式研究；
5．学前儿童早期阅读兴趣、习惯及方法习得的培养研究。
四、工作组织。
1、“园本教研——学前儿童早期分级阅读”专题研究工作由厦门市教育科学研究院基础教育教研室负责。
2、组建市级“园本教研——学前儿童早期分级阅读”专题研究专家组。专家组成员由师范院校、教科院的专家、教研人员组成，负责对基地园的指导与评估。
3、成立市级“园本教研——学前儿童早期分级阅读”专题研究核心组。成员由市区教研员组成。专题研究核心组要致力于研究，深入教学第一线，加强指导；要致力于扶持典型园所，宣传和推广典型经验。
4、各区各园应高度重视本专题研究工作，成立相应的组织机构，加强指导，为专题研究工作的实施提供服务和保障。
五、实施步骤。
一）启动阶段：（2023年9月——2023年10月）
1．建立基地园。拟通过各园自主申报，区教研室推荐，市教研室研究等方式，确定“学前儿童早期分级阅读”专题研究基地园。
2．开展调研。拟组织早期阅读专题调研小组，通过问卷调查、座谈会、现场考察等方式，了解我市幼儿教育机构和家庭早期阅读现状，制订专题实施的具体措施。
3．组织培训。拟聘请教育部课程教材发展中心教授、华东师大博导李季湄和周合教授来厦作“学前儿童早期分级阅读”
的教师培训活动，使广大教师明确学前儿童早期阅读的目的、意义以及具体的教学策略。
4.提供资讯。市、区、园各级专题组要广泛收集、筛选有关的资讯和基本理论，组织教师学习讨论，提升教师的思辩能力，为开展专题研究奠定理论基础。
二）实施阶段：（2023年11月——2023年12月）
1．开展研究。组织各基地园针对幼儿早期阅读的难点、热点问题，提出相应对策，制定具体措施，以园为本开展专题研究。
2．深入指导。市专题研究工作组成员要有的放矢地深入各基地幼儿园，参与教研，指导和协助各基地园解决专题研究过程中的实际问题。
3．切磋交流。针对专题教研的进展及出现的新情况、新问题，组织多。
形式、多层次、多类型的交流研讨活动，力求做到“及时、求实、高效”。
4．滚动发展。在专题研究的过程中，根据实际情况，逐步增加研究园所，扩大研究范围，推进专题研究的全面开展。
三）总结推广阶段：（2023年2月——2023年6月）
1．回顾总结。组织各基地园认真回顾总结专题研究的工作，在教学实践中不断总结提升“学前儿童早期分级阅读”经验，汇编出版“学前儿童早期阅读”教学案例和**集，促进专题研究向纵深发展。
2．推广经验。举办“学前儿童早期分级阅读”教案设计、教学录像评优和优秀**评选等活动，召开“学前儿童早期阅读”专题研究经验总结交流会，以点带面，全面推广各基地的成功的儿童早期阅读经验。
附一：厦门市“园本教研---学前儿童早期分级阅读”专题研究专家组成员名单。
附二：厦门市“园本教研---学前儿童早期分级阅读”专题研究核心组成员名单。
厦门市教育科学研究院基础教育教研室。
二○○九年九月十六日。
附一：厦门市“园本教研---学前儿童早期分级阅读”专题研究专家组成员名单。
李季湄。教育部课程与教材发展中心专家、华东师范大学学前教育与特殊教育学院博导。周。合。
教育部课程与教材发展中心专家、联合国儿基会顾问。
郑建成。福建省儿童发展职业学院副院长。
彭琦凡。福建省幼教培训中心主任。林。红。
福建省普通教育教学研究室小幼科。
严碧端。福建省普通教育教学研究室小幼科。
陈世明。厦门城市职业学院副教授。
附二：厦门市“园本教研---学前儿童早期分级阅读”专题研究核心组成员名单。
林秀娟。蔡蔚文。沈。雯。
张琼珊。林顺珠。
卢阿春。**芳。
刘旭黎。郭阿苏。
徐毓曼。林。杨。林。
卉。谢。桦。
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