四年级语文阅读复习教案

发布 2022-02-01 12:09:28 阅读 5761

四年级上册语文课外阅读复习课教案。

2.通过复习,培养学生良好的作答习惯,提高学生课外阅读能力。

教学重难点:

通过课外阅读练习,引导学生掌握阅读技巧,培养阅读习惯,提高阅读效果。

教学准备:学生人手1份练习、相关课件。

教学过程:一、谈话导入,揭示课题。

师:今天这节课,我们一起进行“课外阅读”的复习。(板书:课外阅读复习)

二、利用练习,提炼方法——四遍阅读答题法。

一)一遍初读做标记。(7分钟)

1.学生准备好一支铅笔,指名读《为了孩子的一条胳膊》一文,其他同学认真听读(在考试时使用默读的方法来完成),边听读边圈画、做符号标记,如:关键的词语、特殊的符号、不理解的词语、中心句、过渡句等,对文章有个整体感知。

指名说说:读完短文后,你知道了什么?(引导从“文体类型、文章条理、文章大意、文章所要表达的中心”来谈。)

3.教师适时小结:第一遍初读时,可利用铅笔在短文中进行适当圈画,把握文章的基本大意,明白篇章结构的特点,初步理解文章的思路。

当然,考试时我们可以标记轻一点,容易擦干净,练习时就不必擦了,可以保留着。(板书:一遍初读做标记)

二)二遍读题明要求。(3分钟)

1.引导学生看看题号,明白有几题。指名读题,进行审题,明确分别要我们完成的内容和任务。

2.教师小结:第二遍的读,要读的是阅读题目要求,了解阅读题目共有几题,分别要我们完成什么内容和任务。(板书:二遍读题明要求)

三)三遍边读边解答。(25分钟)

1.给学生10分钟,逐一按照题目顺序,阅读短文中相应的句段自由作答,注意做到“按要求、不漏题”。

2.课件出示正确答案,学生自己核对,发现不一样的地方做好标记,发现存在的问题。知道自己哪些地方做对了,哪些地方是错误的,分析一下原因。

3.在5分钟里,四人小组交流讨论、互助学习:每个人都说说自己哪些地方做对、哪些地方出错了,分别是什么原因造成的?

小组内进行互助学习,将最大的问题提出与小组同学进行讨论,做对的同学教教不会做或者是做错的同学,并说说自己是如何思考得出答案的?还有什么问题是小组内还没法解决的呢?

全班交流,引导学生提出经过小组讨论,仍不太明白怎么作答的题目,并请其他小组的“小老师”试着教教大家,教师适当进行引导,提炼方法。(预估学生觉得比较难的是第二小题的“联系上下文,解释词语的意思”和第五小题的“联系实际,想象说话、写话”。)

5.先看第二小题“联系上下文,解释词语的意思”。在做题时,碰到“理解词语”的题目,我们可以有如下方法——通读课文,联系上下文理解词语;联系生活实际理解词语;与同类词语比较,找出同义词,换词理解;先分解词语,逐个解释字义,再综合理解。

教师注意举例来说明这些方法,而后针对练习中的这道题讲解,引导学生掌握方法。

6.再看第五小题“联系实际,想象说话、写话”。在做题时,我们还常常碰到这样的题目。

例如:“联系你的生活实际,谈谈你读文后的感受”或是“读了这个故事,你有什么感想?请写几句话”,这样的题目往往要先从文章中心说起,最主要的是要找出文章中含义深刻的、能体现中心思想的句子,然后联系自己的生活实际来谈。

还要注意,写答案时要答满线格。(课件出示要点,师生共同完成这道题,引导学生掌握方法)

7.在完成课外阅读题的时候,我们要带着问题读文章,边读边思考,尽量做到口到、眼到、手到、心到。(学生在练习上作答,提醒要注意字迹工整、卷面干净,注意涂改的方法,教师板书:

三遍边读边解答)

四)四遍检查兼修改。(3分钟)

做完了之后,我们就这样结束了吗?还要做什么?边读边检查、思考,对错漏之处进行调整修改。(板书:四遍检查兼修改)

总之,要正确地完成一篇课外阅读题,可不是那么简单,需要大家按照步骤、找对方法、注意答题习惯等才行。

三、反思总结,布置作业。

1.交流反思:这节课的收获是什么?今后将怎么做课外阅读练习呢?

2.教师总结:掌握了好的阅读技巧,就如同有了一把金钥匙,就能够成功地开启阅读理解的大门啦!

再加上良好的阅读习惯,就可以有效地提高我们的阅读能力,提高我们期末考试的阅读分数。加油,希望大家在期末的阅读中能发挥出自己的水平。

3.布置作业:用上课上所学的,继续完成这份练习。

一遍初读做标记

二遍读题明要求

三遍边读边解答。

四遍阅读答题法五遍检查兼修改。

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四年级阅读教案

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四年级语文阅读复习卷 一

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