四年级上册语文课外阅读复习课教案。
2.通过复习，培养学生良好的作答习惯，提高学生课外阅读能力。
教学重难点：
通过课外阅读练习，引导学生掌握阅读技巧，培养阅读习惯，提高阅读效果。
教学准备：学生人手1份练习、相关课件。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
师：今天这节课，我们一起进行“课外阅读”的复习。（板书：课外阅读复习）
二、利用练习，提炼方法——四遍阅读答题法。
一）一遍初读做标记。（7分钟）
1.学生准备好一支铅笔，指名读《为了孩子的一条胳膊》一文，其他同学认真听读（在考试时使用默读的方法来完成），边听读边圈画、做符号标记，如：关键的词语、特殊的符号、不理解的词语、中心句、过渡句等，对文章有个整体感知。
指名说说：读完短文后，你知道了什么？（引导从“文体类型、文章条理、文章大意、文章所要表达的中心”来谈。）
3.教师适时小结：第一遍初读时，可利用铅笔在短文中进行适当圈画，把握文章的基本大意，明白篇章结构的特点，初步理解文章的思路。
当然，考试时我们可以标记轻一点，容易擦干净，练习时就不必擦了，可以保留着。（板书：一遍初读做标记）
二）二遍读题明要求。（3分钟）
1.引导学生看看题号，明白有几题。指名读题，进行审题，明确分别要我们完成的内容和任务。
2.教师小结：第二遍的读，要读的是阅读题目要求，了解阅读题目共有几题，分别要我们完成什么内容和任务。（板书：二遍读题明要求）
三）三遍边读边解答。（25分钟）
1.给学生10分钟，逐一按照题目顺序，阅读短文中相应的句段自由作答，注意做到“按要求、不漏题”。
2.课件出示正确答案，学生自己核对，发现不一样的地方做好标记，发现存在的问题。知道自己哪些地方做对了，哪些地方是错误的，分析一下原因。
3.在5分钟里，四人小组交流讨论、互助学习：每个人都说说自己哪些地方做对、哪些地方出错了，分别是什么原因造成的？
小组内进行互助学习，将最大的问题提出与小组同学进行讨论，做对的同学教教不会做或者是做错的同学，并说说自己是如何思考得出答案的？还有什么问题是小组内还没法解决的呢？
全班交流，引导学生提出经过小组讨论，仍不太明白怎么作答的题目，并请其他小组的“小老师”试着教教大家，教师适当进行引导，提炼方法。（预估学生觉得比较难的是第二小题的“联系上下文，解释词语的意思”和第五小题的“联系实际，想象说话、写话”。）
5.先看第二小题“联系上下文，解释词语的意思”。在做题时，碰到“理解词语”的题目，我们可以有如下方法——通读课文，联系上下文理解词语；联系生活实际理解词语；与同类词语比较，找出同义词，换词理解；先分解词语，逐个解释字义，再综合理解。
教师注意举例来说明这些方法，而后针对练习中的这道题讲解，引导学生掌握方法。
6.再看第五小题“联系实际，想象说话、写话”。在做题时，我们还常常碰到这样的题目。
例如：“联系你的生活实际，谈谈你读文后的感受”或是“读了这个故事，你有什么感想？请写几句话”，这样的题目往往要先从文章中心说起，最主要的是要找出文章中含义深刻的、能体现中心思想的句子，然后联系自己的生活实际来谈。
还要注意，写答案时要答满线格。（课件出示要点，师生共同完成这道题，引导学生掌握方法）
7.在完成课外阅读题的时候，我们要带着问题读文章，边读边思考，尽量做到口到、眼到、手到、心到。（学生在练习上作答，提醒要注意字迹工整、卷面干净，注意涂改的方法，教师板书：
三遍边读边解答）
四）四遍检查兼修改。（3分钟）
做完了之后，我们就这样结束了吗？还要做什么？边读边检查、思考，对错漏之处进行调整修改。（板书：四遍检查兼修改）
总之，要正确地完成一篇课外阅读题，可不是那么简单，需要大家按照步骤、找对方法、注意答题习惯等才行。
三、反思总结，布置作业。
1.交流反思：这节课的收获是什么？今后将怎么做课外阅读练习呢？
2.教师总结：掌握了好的阅读技巧，就如同有了一把金钥匙，就能够成功地开启阅读理解的大门啦！
再加上良好的阅读习惯，就可以有效地提高我们的阅读能力，提高我们期末考试的阅读分数。加油，希望大家在期末的阅读中能发挥出自己的水平。
3.布置作业：用上课上所学的，继续完成这份练习。
一遍初读做标记
二遍读题明要求
三遍边读边解答。
四遍阅读答题法五遍检查兼修改。
四年级语文上册课外阅读复习教案
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四年级阅读教案
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四年级语文阅读复习卷 一
阅读短文，回答问题。文段一 池边还有小泉呢 有的 极轻快地上来一串水泡 有的。走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着 有的半天才上来一个水泡，摇动上来，碎了。看，又来一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来，雪白 有的 这比那大泉更有趣。1 这段话选自 作者是。2 按原文填空。3 这段话采用 修辞手法，...