2.小数的读法。
师：今天，老师还给同学们带来了世界上最大的古钱币。
课件出示教材古钱币图)
师：哪位同学可以尝试着读出它的高、厚、重.47随即板书)
学生尝试读，教师订正)
生：0.58读作零点五十八。
师：同学们，他读的对吗？
生：不对吧，和58的读法一样了。
师：是的，读小数时，小数部分从左向右是依次读出每一个数字。谁还想尝试着读出每一个数。
生：零点。五八、三点。
五、四十一点四七。
师：对，读小数时，小数点就读作“点”,小数部分从左向右依次读出每个数字。
师：谁能用自己的语言说说小数该怎样读？然后读出教材第35页做一做的第1题。
学生尝试读出，全班交流汇报)
师：读数时，如果小数部分有“0”,你是怎样处理的？
生：小数部分的0也是依次读出，和整数部分的0的读法有些不同，有几个0就读几个0。
设计意图：小数的小数部分的读法按照整数部分的读法来读，是学生学习小数读法常见的错误，教学时，让学生先尝试去读，当出现读法错误时，教师及时修正并指出错误，这对学生建构完整的小数读法的相关知识起到了有利的促进作用。另外，教学中，还注意到了“0”的读法的特殊性】
3.小数的写法。
师：同学们，累了吗？现在咱们一起听一段广播吧。
课件出示并**下面内容)
据国内外专家实验研究**：到2023年，与2023年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。
师：听了上面的广播，你能写出广播里的小数吗？
学生尝试写，然后板演或者投影展示汇报)
生：一点四写作：1.4 五点八写作：5.8
师：上面两个小数的写法正确吗？你能说说怎样写小数吗？
生：写小数时，整数部分按照整数部分的写法去写，小数点写作“.”小数部分读几就写几。
师：谁还想尝试写出后面的两个小数？
生：零点零九写作：0.09 零点八八写作：0.88
师：写小数时，如果小数部分有零，怎么办呢？
生：写小数时，小数部分读了几个零，就写几个零。
师生共同总结：写小数时，整数部分按照整数部分的写法来写(整数部分是零的写作“0”),小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
师：有关小数的读写知识，通过上面的**，你知道了哪些？
生1:一个小数由整数部分、小数点和小数部分三部分组成。
生2:小数部分从小数点向右数分别是十分位、百分位、千分位……计数单位分别是.001……
生3:读小数时，小数部分从左向右依次读出每一个数字，有几个0,就读几个零。
生4:写小数时，整数部分按照整数部分的写法来写(整数部分是零的写作“0”),小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
师：通过本课时学习，你有哪些收获？
生：小数的读法和写法与整数的读法和写法类似，可以参照整数的读写法来读写小数。
师：对，在数学上这叫知识的迁移，它们完全相同吗？
生：不是完全相同，有0的时候就不一样。
师：对，同学们学习新知识时要学会从相同中寻找不同。
设计意图：通过上一环节的知识梳理后，再从数学思想、方法的角度去**与发现知识之间的不同，是学生学习数学知识的较高层次，教师在教学时设计这一环节，对学生的数学学习能力的提高起着促进作用】
小数的读法和写法。
整数部分小数点小数部分
0.58 读作：零点五八一点四写作：1.4
3.5 读作：三点五五点八写作：5.8
41.47 读作：四十一点四七零点零九写作：0.09
12.378 读作：十二点三七八零点八八写作：0.88
1.本节课用简洁的语言，直接引入课题、目的明确。
2.运用知识的迁移，提高了学生的发现、概括能力。认识小数数位顺序，是正确读写的基础。
当学生发现小数是由小数点将小数分成整数部分和小数部分后，再让学生由整数的数位顺序迁移到小数部分的数位顺序，完成了新旧知识的转化。
3.给学生提供有意义的教学。在学习小数的写法时，学生通过一段关于全球气温逐年升高和海平面上升的真实数据，让学生听到数即写，并说一说自己的感想。
同学们通过有意义的数字，由衷地发出了“保护环境、保护地球”的呼声。同时也感受到了数字的力量。
人教版小学四年级下册 小数读写法
小数的读法和写法教学内容 教材第 34 第 35 页的内容以及第 36 页练习九的第 4 10 题。教学目标 1.认识小数的小数部分的数位 计数单位和数位顺序表。2.掌握小数的读写方法，会正确读写小数。3.经历小数的读写过程，体验迁移 比较的学习方法。重点难点 重点 会读 写小数。难点 理解小数部分...
人教版小学四年级下册《小数的读写法》教学设计
4 整理数位顺序表，师板书出示。2 学习小数的读法 教师出例3 世界上最大的古钱币高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。问 你能读出古钱币的有关数据吗？生独立试读 师生交流后 指出怎样读小数？教师总结 整数部分按整数的读法来读，如果是 0 的就读作 零 小数点读作 点 小数部分是几就依次读出...
人教版小学四年级下册小数的读写法教学设计
小数的读法和写法 教学设计 教学目的 1 理解小数的数位顺序表，知道小数的构成部分及小数各位上的数的含义。2 掌握小数的读法与写法，会读 会写小数，进一步理解小数的意义。3 培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研 探求新知的良好品质 教学重点 理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。教学难点 理解掌握小数...