省督导评估自评报告。
我校多年来在**、省、市各级行政部门和业务部门的关心和指导下，率先成为吉林省进行教育信息化探索和实践的学校之一。通过实施信息化校园，促进了学校综合实力的整体提升。形成了以信息化引领学校发展独到的办学思想和办学特色，同时，教育信息化的实施促进了学校内涵与外延的发展，使学校先后跻身于全国现代教育技术实验学校、吉林省电化教育示范校、教育科学研究先导型学校、东北师范大学教育研究基地校等几十项先进的行列之中。
一、夯实物质基础优化教育信息化育人环境
实施校园信息化，其根本目的是实现学校教育的现代化。因此学校高度重视此项工作的开展。成立领导小组，高海燕校长任组长，制订长期、短期规划，每学期都有工作计划、总结。
学校相继制度20余项。采用楼层负责制对班级、办公室的设备进行管理、维护，促使设备效益最大化。多年的实践，造就了一支技术过硬的教师团队。
学校现有信息技术教师11人，从小学一年至初三均开设信息技术课。目前学校有信息技术学科省骨干1人，省优秀教师1人。市骨干教师2人，省、市“十佳”教师3人，市金星奖1人。
1、加大投入力度夯实教育信息化环境。
1）信息化环境建设：
为教育信息化的实施，学校累计投资4000余万元资金，各班均配备了电脑、电视、液晶投影仪，实现视听一体的多媒化功能，实现了班班通；各个教研室均配备了计算机、扫描仪、打印机、数码照相机、***、数字摄像机等设备，为教师的教育教学提供方便。学校还铺设了千兆的校园网；以光纤接入internet，实现东、西两个校区的双校互联；安装了网御2000硬件防火墙，内网采用卡巴斯基网络版，实现校园内的绿网，保障了网络的畅通。门户**对外开放，更新及时，使用率高。
校内的oa系统为学校的常规教育教学提供了高效、节能、方便、快捷的保障；我校的**也被评为长春市一等奖中的第一名。
在信息化校园软环境建设中，我们以资源建设为中心，以资源应用促进学校发展为重点，实现了数字化的信息管理方式和传播方式。目前我校有北京四中、东师理想、**电教馆、鹏博士等大型资源库，并自主开发了资源交流平台和教师教学与学生自主学习平台，覆盖中小学各学科。2023年我校成功的举办了“长春市为农村中小学捐赠教学资源暨长春市信息化课程资源建设与应用现场会”会议取得了圆满的成功。
2）电教教材的征订。
我校非常重视电教教材管理与应用，并做到目标明确，专款专用，账目清楚，账物相符。并及时足额缴纳电教教材费，按要求进行电教材征订。
二、课题研究引领优化教育信息化的学术环境。
九五”期间，学校承担了全国教育科学规划课题《“现代教学模式新型课”的应用研究》，成为“十五”期间在吉林省两级实验校中推广应用的专题研究项目。 “十五”期间，我校承担了《网络环境下语文学科课程整合》的课题研究，我校顺利通过专家组的答辩，再一次获得优秀课题的荣誉。通过课题实验研究，我们认为，教育信息化作用于教学领域，促进了教学过程现代化。
三、强化研修指导优化教师的成长环境。
为适应教育信息化的发展需求，学校在“培训是最大的福利”理念的指导下，完成了对教师的“英特尔未来教育”的全员培训和计算机高级全员培训。通过课题研究、分层培训等多种形式，为教师搭建平台，促进了科研型、专家型、网络等复合型教师队伍的形成。目前学校100%的教师，能够熟练地编制电子教案，并能自如地整合各种教学资源。
其中，《细菌》等587件作品获国家、省、市奖励。23位教师分别获信息技术与课程整合优质课大赛。
一、二等奖；多位教师在全国信息与课程整合大赛中获优质课一等奖。学生也在“全国青少年信息学奥林匹克竞赛”、学生的电子作品、科研网页评比等赛事中屡获佳绩。
**、省、市电教馆多年的工作为我们学校信息化的发展和提升搭建了平台，我们才有机会站在这个舞台上展现我们学校的风采。在今后的工作中，我将一如既往的支持省、市电教馆的工作，争取取得更好的成绩，为我们长春市教育信息化的深入开展能尽自己的一份力量。
督导评估自评报告
2017年度办学水平督导考核自评报告。滕州市北辛街道北关小学。二0一七年十二月。北辛街道北关小学。2017年度办学水平督导考核自评报告。一年来，北关小学在市教育局 街道教委的正确领导下，以办人民满意的教育为宗旨，以科学的发展观统揽学校大局，集中精力出措施，突出重点抓落实，提升理念激活力，创新管理促发...
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巴彦县第二中学 2011年7月15日。督导评估自评报告。巴彦县第二中学 一 学校概况。巴彦县第二中学是哈尔滨市一类学校，2008年以来，学校先后荣获市教育系统社会治安综合治理先进单位 市党风廉政建设先进集体 市思想政治工作先进集体 省改善办学条件先进校 省百万青少年上冰雪活动先进校 省传统体育先进校...
督导评估自评报告
建设农场小学。二00四年九月。督导评估自评报告。我校在分局教育督导室和场督导室的指导下，加大了对省 中小学督导评估工作方案 和分局 小学督导评估要素及评分标准 的实施力度，建立起以 学校自评为基础，以综合督导为主导，以专项督导为辅助，以经常性检查为手段的督导评估制度，并在工作中起到了监督 检查 指导...