综合实践活动课程是由学校开发开设的国家课程，是学生学会学习，锻炼综合能力，提高发现问题、解决问题能力、合作能力等的综合课程，对其他课程的学习和各种良好行为习惯的养成具有重要的促进作用。
组织要求：1、社会实践和社区服务以班级、学校、邻居和学校附近地域为活动范围，在安全能够得到保障的前提下，适当缩小范围组织学生外出参观考察，不具备条件的学校不硬性要求学校统一组织外出集体参观考察；
2、各校原则上要保证下表内社会实践和社区服务任务，个别内容可适当调整；
3、任综合实践活动课程的教师做好每次实践和服务活动做记录，包括参加的地点、人数、出勤、活动的大体表现等；
4、对参加实践和服务活动的学生以次数多少、态度表现以等级加以评价。等级分a、b、c、d，期末以等级方式呈现。研究性学习小组的课题评价结果就是对每个小组成员的评价结果。
综合实践课程要在期末素质报告单上加以注明。
5、各校按照各自的社区实际，可允许适当调整实践和服务的内容，尽可能保证规定的次数。
6、研究性学习每学期每个小组至少做一个研究性学习课题，必须安排专门教师，并且相对固定。
7、每个小组6-8人组成，每班多个小组均有任综合实践活动课程的教师指导。每个小组可以选择不同的课题进行研究。
8、研究性学习的组织程序：公布选题—学生自由选择，自由组合合作小组—制定研究计划—组内合理分工—制定访谈提纲、制定问卷—开展过程性调查、观察、访谈、实验、发放并收回问卷—材料和信息收集、数据统计—做出分析，写出报告—向全班汇报—教师和同学评价—报告归档。
9、每个研究性学习课题原则上要至少访谈10人以上，问卷30份以上。
10、研究性学习强调学生参与研究的过程和经历，不宜追求唯一或者统一的准确答案。
11、今后将提高综合实践活动课程开设情况在乡镇中心学校和各小学、任综合实践活动课程教师的考核内容的权重，予以认真兑现。
12、对实施综合实践活动课程的教师通过社会实践、社区服务、研究性学习等过程性指导、过程性材料和对学生的评价结果加以评价。
小学生社会实践与社区服务内容安排。
2023年9月。
综合实践活动课程
在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书 如索引 文摘 百科全书等 使用视听 记笔记 访谈 对资料进行整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运...
小学综合实践活动课程方案
湖塘桥中心小学综合实践活动课程方案。湖塘桥中心小学朱燕芬。一 课程的基本理念。作为一类具有独特功能和价值的新型课程，准确地确定和把握课程的基本理念，对于课程的实施和课题的研究都具有十分重要的意义。第一，综合实践活动本质上是基于实践的学习，要重点关注学生学习方式变革，变结论性学习为过程性学习。综合实践...
小学综合实践活动课程案例
活动主题秋天。选题价值秋天是金色的季节，丰收的季节，欢乐的季节，它与我们几乎是。没有距离的。带着孩子们一起走进秋天，可以让他们真切的感受到自然之美，由衷的认识到原来生活可以这么多姿多彩，生活中可以得到这么多的知识，从而学会观察生活，热爱生活，探索生活。活动目标。知识性目标 了解与秋天有关的自然现象和...