本学期，根据我校的实际情况和教育局的文件精神，进行有效教学的**相当重要，但由于教师的教育理论水平不高，有必要先对教师进行有效教学相关理论的培训，因此，开学之初，刘校长就确定了今年校本培训的主题是有效教学。以有效教学及反思为重点，以教学的实效为目的，以课堂教学与课后教研反思为突破口，全面推进有效教学在我市的顺利进行。
现将本年度我校教师校本培训工作总结如下：
一、确定主题，加强学习合培训，围绕主题开展活动，提高教师的理论水平。
为了更好实施开展有效教学的**，我校开展了三次有关有效教学理论方面文章的学习。其中《**有效教学中教师情感渗透的重要性》、《注重教学反思追求有效教学》由校长来主讲，文章《谈课堂教学有效性的几个基本条件》则由我们主管教研的傅祚灼副校长主讲。对我校教师在有效教学的理论方面有了很大的启发。
第三次是由教研室主任主讲。由于教学反思是提高有效教学的一种有效方法，故我们还对教师进行教学反思方面的理论学习，指导教师开展教学研究与反思，促进有效教学。通过培训，使教师更新教学理念，提高课堂教学效率。
课堂教学是实施新课程的主阵地，是课改实施中的重中之重。谁抓住了课堂，谁就掌握了课改的主动权。只有提高课堂教学质量，优化课堂教学模式，改革课堂教学策略，才能使新课改得以顺利进行。
二、以细化、深化常规教学为载体，扎实开展有效教学的研究。
我们认为，常规教学是有效教学实施的载体，常规教学的精细化就是有效教学落实的途径。教学有效性的标志就是学生对知识的掌握与运用，而它的表现有两个方面：一是社会实践应用方面；二是学习实践应用方面。
就现实而言，就是学生会不会把所学知识应用与生活、应用于做题。由此可见，练习与巩固是常规教学中应该普遍得到加强的环节。为此，我们把有效教学活动开展的重点放到四个方面：
重视备课、重视课堂、重视练习、重视辅导。
1、重视备课。备课是教学的基础，它对课堂教学的质量起着决定性的作用。在备课中教师一定要做到细致、新颖、独特，具有操作性。
我校对教师备课提出的要求是“个人领悟，集体研究，把握课标，重组资源”，教师要细致分析教材，充分挖掘教材所蕴涵的信息，注意把教学内容向广度和深度两个维度发展。侧重知识之间的联系，体现知识产生的方法，展现研究知识、解决问题的过程；侧重知识的运用，体现实践性；侧重知识的更新，体现时效性。教师在备课中必须做到“六备”：
备教材、备学生、备教法、备学法、备设计、备习题。
2、重视课堂。要提高教学质量，根本出路在于提高课堂效益，让学生积极、主动地参加教学全过程。为此，我校要求教师在课堂上做到有序、有趣、开放，使教学过程具有趣味性、实效性。
在知识的呈现、学生**活动的组织、练习的安排等方面都要考虑有序性，这是提高课堂教学质量的前提。教学内容和教学手段要做到有趣性，注重教学内容与学生生活实际的联系，注重教学内容的呈现形式符合学生的身心发展特点。教学过程要做到开放性，关注学生对知识的学习过程，关注学生对问题的思考过程，关注学生思维实际，留给学生思考的时间和空间，充分调动学生学习的积极性、主动性。
教师要鼓励学生质疑，要百花齐放、百家争鸣，坚决不搞一言堂，坚决不做无效的提问。课堂的基本要求是：一要精讲、二要多练、三要有法、四要紧凑、五要高效、六要完整。
同时要求教师上课要掌握“七种技能”的运用。即导入新课技能、语言表达技能、提炼方法技能、组织教学技能、应用多**技能、总结发散技能、知识迁移技能。
3、重视练习。练习是学生获取知识、掌握知识、探索知识的重要途径，是课堂知识巩固的基本环节。所以，抓好练习是提高教学质量的保证。
练习设计要做到多样、开放、创新，具有实效性。练习形式要多样，同一知识要以不同的形式呈现，促使学生灵活应用所学的知识解决不同类型的问题；练习内容要开放，要结合社会生活题材以及学生生活素材来选题或命题，提高学生应用知识解决实际问题的能力；练习方法要创新，笔答、口答、竞答、征答等多种方法并举，提高学生的体验能力。
、重视辅导。培优补弱是大面积提高教学质量的有效策略。辅导是实现这一要求的一个有效办法。
三、重视实践，把实践纳入校本培训的内容。
实施素质教育，课堂教学是主阵地，同样校本培训也应占领这块阵地，让老师们特别是青年教师在游泳中学会游泳，我们要求每个教师在一个学年内都必须上一堂公开课，每位教师每月都必须听3节课。课后教研组进行教研，提高教师的教学水平，从实践中汲取营养。
教师对新理念的认识程度直接影响教学的成效。我们把学习、实践、验证新理念，作为教师培训的重点任务来抓。以科教处寻找的新的教育理念方面的文章（本学期以有效教学方面的内容为主）为主要培训内容，单周周一晚上进行一次集中学习，平时分教研组进行分散学习，并要求做好学习笔记。
四、机制构建。
要使校本培训工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。为此，我们成立了培训领导小组，负责校本培训计划的制定与实施，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。在每次进行校本培训的前一周周四晚上，先进行校本培训领导小组例会，确定培训内容与主讲教师。
初步建立了一套考核与奖惩制度，实行过程监控，结果考核。考核结果纳入教师业务考核内容，调动了教师的积极性。
五、取得的成绩与困惑。
通过开展校本培训，我校教师的整体素质有了明显的提高，其表现在：通过培训，广大教师的业务水平有了很大的提高，优化了课堂教学过程，培养了学生的创新思想和实践能力，使我校的课堂教学水平跨上了一个新的台阶。使我校在现在的生源情况下，取得了较好的教学效果，这是全社会有目共睹的事实。
我校的教研组活动开展丰富多彩，教育科研走出了特色之路。
不过，校本培训中我们还有不少困惑：
1．学校想办法为教师外出学习创造机会，但学校财力有限人员紧张，一些有价值的学习机会错过了。
2．信息技术与课堂教学的有机整合设想很好，但学校信息技术实际条件不具备大范围开展，学校缺乏高层次人才对教师的培训，致使一些计划得不到实施。
3．虽然学校对校本培训比较重视，但还有很多教师不以为然，参加校本培训就是为了获得学分而已，造成培训效果不佳。
4．部分教师由于不准备评职称，或已经获得了中学高级职称，就不再愿意参与校本培训，并影响到其他教师的情绪。
不过， 2023年上期我校校本培训取得了良好的培训效果，但我们并不满足已经取得的成绩，新的一年为我们提出了高的要求，我们一定使校本培训、校本教研搞得更加有声有色，让校本研修之花开得更加艳丽。
永兴二中校本培训工作领导小组。
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