校本培训总结

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2024年春季学期六寨镇巴定学区小学教师。

本学期巴定学区按照六寨镇中心校原定计划切实、认真地开展了学期初的校本培训。本次培训时间安排为2024年3月1日至3月3日，培训时间三天。培训内容主要有《班主任工作方法》、《集体备课的好处》、《语文课题结题工作要求》等。

在这次培训中我们着重以“自学、反思、交流、引领、提升、迁移”作为培训的理念，强化教师在培训工作中的主体地位，通过有组织、有计划、有针对性的自学与高效、简洁的集中培训相结合，力争使教师从“教书匠”向“学者型、专家型”教师转变。为此巴定学区在本学期做了以下工作：

1、广泛宣传，营造良好的培训氛围。

校本培训不同与以往的培训，它是一个长期的系统工程，作为教师继续教育的一项重要内容。开学前，中心校利用全镇教导主任会议，统一思想；开学后，学区的几所学校在各校教师大会进行大力的宣传发动，学习培训的计划，使广大教师意识到本次培训的重要性和积极意义，促使教师们从“要我学”向“我要学”转变。

2、加强组织领导，责任落实到位。

为了能更好地开展培训，学区特地成立了以各校校长为首的培训与考核小组。在学校领导的统一指挥下，分工负责，有计划有目的地组织教师参加培训，并做好督促、检查、考核与登记、档案管理等工作，培训真正落到实处。

3、制定好培训计划，认真做好集中培训与档案管理。

根据镇中心校的安排，同时结合我学区学校的实际情况，我们于开学初认真、详细地制定了《培训校本计划》。培训内容主要有《班主任工作方法》，主讲人由蛮卷小学莫洛老师担当；《集体备课的好处》，主讲人由巴定小学罗祖烈主任担当；《语文课题结题工作要求》，主讲人由巴定小学田茂安副校长担当；在培训中，主讲教师对讲课内容的学习重点和知识要点都作详细讲解，并能深入浅出的举例加以说明，同时有专人对每位学员的出勤与学习情况作专门记录；而老师也能认真听课、积极讨论、详细做好听课笔记。

4、存在的问题：

缺点是我们前进的动力，只有发现缺点、改正缺点，才能使我们迈向成功。

1）我们在开展活动时，有个别教师出现应付了事的现象，没有认真对待。

2）校本培训力量薄弱，缺少力度，需加强对特殊教育针对性。

3）不同层次的教师给培训带来了难度。

校本培训工作是一项任重而道远的工作，在这条路途中，我们要有勇往直前的精神，披荆斩棘。相信，在全体教师的努力下，巴定学区的教育教学会再创辉煌！

校本培训心得体会。

教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工作质量奠定基础。本年度，学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训，现将我的参训体会小结如下：

在本年度的校本培训中，对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注，如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。普通教师与专家的比较表明，教师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识，都是在具体的教育实践中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经验丰富，可以给教师提供迅速有效的帮助。

通常某一类专门的教师培训对教师进行培训时，把教师当成了学生，从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，因为每一位教师都有他的优点、长处，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。教师长期在学校任教，教师之间、校长与普通教师之间，每人的长处、短处彼此都十分了解。比如，年轻教师课堂经验不足，不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等，校长、经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。

所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。

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