2019届初三年级备考计划

3、第三轮复习（2011.6月上旬—中考前）：综合检测，教学时间约2周。

注重综合、模拟、适应性、规范训练，提高应试能力。同时，还注意对学生答题中普遍存在的问题要及时反馈、点拨，指导学生回归课本。

三）检测安排。

1、检测安排：2023年3月、4月，安排月考2次， 2023年5月起至中考前，精心组织3轮摸拟考。

2、精心做好每次检测工作，要求：

广泛收集中考资料，精心编制月考试题。

考前周密安排，严格监考，形成良好考风，促进学风。

每次考试后及时有效地进行质量分析，及时反馈并对下阶段复习提出新的改进意见。

三、工作措施。

1、建立以校领导、年级组、班主任、任课教师齐抓共管的管理网络。强化过程管理，真抓实干。

2、认真学习、深入领会学科新课程标准精神和内涵，深入研究考试说明和近几年中考试题，积极参加省市组织的中考科目备考会议，准确把握中考改革趋势，认真分析和研究中考趋势，题型的变化，明确复习方向和重点，制定科学合理、可行有效的中考复习方案。

3、抓学风班风建设，培养学生良好学习习惯。加强班级管理，科任教师与班主任一起加强学生思想的教育工作。年级组、各班级分层次召开学生座谈会，了解学生思想动态，解决学生学习困惑，促进和改变学生学习和行为习惯的转变，不断提高自主学习能力。

4、班主任要解决好学生多方面的问题，一是稳定学生的思想，确保学生有稳定、良好的复习迎考心态，二是优秀生的培养，三是抓竞争机制的形成，四是学法指导，五是心理疏导，让学生有健康的心理，保持平衡的心态，六抓家校配合，做到家校齐抓共管。

5、抓培优工作。各科明确a+、a、b以上各层次学生的培养对象，对偏科学生开展辅导，利用适当时间有针对性地对初三年级优秀生和有潜能的学生进行深入辅导，同时加强辅导的检测落实、学生的学法指导，心理辅导。

6、把年级每次测试总成绩前50名学生的弱势科目，分包到该班该科教师，由该教师帮助提高该科成绩，各班主任协助跟踪。

7、抓优秀学生的榜样作用。把年级、班级排名靠前的学生集中起来，召开优生座谈会，给学生鼓励打气，让学生在会上相互交流学习经验，要求这些学生回班后把全班学生带动起来，形成浓厚的学习氛围，让他们在班上起到带头作用。

8、各任课教师利用课余时间对学习有困难学生进行辅导，力争不让一位学生掉队。年级组织教师对优秀学生进行集中数理化竞赛辅导，，争取在数理化竞赛中获得较好成绩。

一、学生状况分析。

1、部分学生存在重理轻文的观点，加之开卷考试，更形成一些学生错误认为政治不用看书、不用复习，反正到时让看课本的思想意识，造成复习不主动的现象存在。

2、由于开放性的测试，让一部分学生尽管也知道要学，但对于基础知识不再像以前那样去识记，认为没有了必要，到时从课本上找就行了。

3、对知识的理解不深入，也不能拓展，形不成体系，表现的是掌握的是支离破碎的一个一个的点，而不能整体把握。

4、联系实际的能力不强，不能把课本重点和现实热点有机的在一起联系，试着分析，总是走不出课本。

5、解答问题的思路、各种题型的解题方法和应试技巧有待训练提高。

二、复习整体思路。

针对上述情况，结合学校有关具体安排和学生实际，复习有这样一个思路：

1、加强思想教育，明确学习目的。要对学生讲清开卷考试下对基础和能力的要求更高更多，让学生改变以前错误的认识，从而主动的配合复习。

2、对于考试内容计划从“三步走”。

第一步：精讲初一（上、下册）、初二（上、下册）、初三（全一册）。注重知识的理解和体系化。

第二步：结合社会热点专题复习精练。主要是各种专题训练，结合社会热点的综合题，在这个过程中，配以对学生进行各种题型的解答方法的讲解和练习。

第三步：参加各级的模拟测试，进行系统的中考备战，加以让学生训练应试的心理和经验。

三、主要措施。

1、结合多**教学信息容量大，形象直观的特点，在复习中多些采用，既能提高学生兴趣，同时也便于对知识的讲解和接受。

2、在串讲教材过程中，避免简单的知识重复，要形成体系，提出重点，尤其注意知识的重新“整合”，多关注教材重点和社会热点的结合。

3、各种训练切记不贪多，而求精。不搞题海战术，多些有针对性、代表性、时代感强的题，顺应中考发展的要求。

4、配合各种练习，边做题边对学生进行方法的教授，边测试边训练学生应试的心理和技巧，以最好的状态应战中考。