浙江师范大学《教育学》考试卷。
2003—2004学年第1学期）
一、选择题（每小题2分，共30分）
1．我国第一个实际执行的学制是（b ）
a.壬寅学制b 癸卯学制 c 任戌学制 d 癸丑学制。
2．教育学形成独立学科的标志是出现了（b）
a.《理想国b 《大教学论》 c 《普通教育学》 d《民主主义与教育》
3．如下哪一个教育概念是保罗。郎格郎提出的（b ）
a.全民教育 b 终身教育 c 教育民主化 d 教育现代化。
4．学生的“向师性”和爱模仿的心理特点决定了教师的角色具有（a ）
a.示范性 b 管理性 c 传道性 d 创造性。
5．西周以后，我国学校教育制度的发展已经达到了比较完备的状态，并建立了典型的政教合一的（ a）
a.官学体系 b 私学体系 c 国学体系 d 乡学体系。
6．知识学习过程一般分为三个阶段（a）
a.获得、保持、再现 b 获得、理解、巩固 c 了解、巩固、运用 d 再认、再现、创造。
7．把“课程”用于教育科学的专门术语始于（c ）
a.伯拉图 b 杜威 c 斯宾塞 d 泰勒。
8．儿童中心课程又称为（b）
a.学科课程 b 活动课程 c 潜在课程 d 结构课程。
9．教学设计的中心环节是选择与制定（b ）
a.教学原则 b 教学策略 c教学方法 d 教学目的。
10．罗杰斯的教学理论属于（a ）
a.情感教学理论 b 认知道教学理论 c 活动教学理论 d 结构教学理论。
11．从层次划分的角度看，《小学生守则》属于（c ）
a.道德理想教育 b 道德原则教育 c 道德规则教育 d 道德方法教育。
12．培养学生的诚实、忠诚、敬老爱幼属于（b ）
a.私德教育 b 公德教育 c 职业道德教育 d 政治思想教育。
13．高考的录取过程属于（a ）
a.相对评价 b绝对评价 c 个体内差异评价 d 标准化评价
14．管理有7种基本功能，即计划、组织、人事、指挥、协调、报告。
预算等，这种理论称为（b ）
a.角色理论 b 过程理论 c 系统理论 d 素质理论。
15．教育目的有三个层次，在国家或思想家理想**现的学校教育目的属于（a ）
a.教育目的 b 培养目的 c 教学目标 d 教学目的。
二、概念题（每小题4分，共16分）
16．《学记》
17．课程论。
18．范例教学。
19．品德。
三、理解题（每小题10分，共20分）
20．谈谈您对“教育”的理解。
21．这样理解“教师”？
四、简答题（每小题6分，共24分）
22．简述课程论的基本派流（要求说明代表人物，基本观点）。
23．简述发现法的基本特点。
24．简述学生的本质属性。
25．简述学校班级管理的基本过程。
五、论述题（每小题10分，共10分）
26．结合实例说明体谅模式在德育中的价值。
浙江师范大学《教育学》考试卷（a）
2003——2004学年第2学期）
一、名词解释（本大题共6小题，每小题3分，共18分）
1．教育学。
2．《学记》
3．课程。4．学校管理。
5．教学评价。
6．教学效率。
二、解释与辨析题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
7．“人是可教的动物”。
8．“师者，所以传道授业解惑也”。
9．活动课程与学科课程的概念。
10．间接德育和直接德育。
11．常模参照测验和标准参照测验。
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
12．简述第二次世界大战以后的教育制度呈现出的发展趋势。
13．简述决定教师职业社会地位高低的因素。
14．简述学生发展的一般规律。
15．简述范例教学过程的基本阶段。
16．列举6本教育名著及作者。
四、论述题（本大题共1小题，共10分）
17．结合实例论述认知性道德发展模式实施德育的方法和策略。
五、案例分析题（本大题共1小题，共10分）
18．“文革”期间有一首“教育革命诗”：
咱们学校课堂大，山山水水都容下。咱们学校老师多，贫下中农都上课。
要问课堂学的啥？学习大寨绘新画。要问成绩怎么记？伸出手来比茧花。
请运用有关教育学原理进行分析说明。
六、实践题（本大题共1小题，共12分）
19．下面是一个农村青年教师的来信，题目是“春风不度玉门关”，请您根据教育学原理给小鲁老师回一封信，帮他解开心中的结。
怎么也想不到，毕业后我会成为一名教师。想当初，我就是不愿意做教师才背着父母偷偷改了志愿，但怕鬼偏偏撞上，最后还是夹着课本走上了三尺讲台，给人们“授业解惑”……
至于不想做教师倒并不是对这个职业有什么偏见，而是我不愿意像我认识的某些教师那样，明明误人子弟却大喊着桃李满天下；就会逼着学生死记硬背还说成绩卓著。我刚从学生中过来，最能体会学生的心情，心想：就是他们把中国的教育弄坏了，我要做教师绝不能这样。
主意打定，我要推陈出新，给学生们一个惊喜。于是我制定了许多措施：如在教学中穿插游戏，用启发式教学，多让学生动脑动手，课外不给学生布置太多作业……一时间，许多喊着爱上我的课，我听了心里美滋滋的。
一天，另一位老师告诉我：“小鲁，校长对你有意见。”我茫然地问：
“怎么了？”他说：“你刚来，不知道咱学校的规矩。
在这里要入乡随俗，千万不能玩新的……”我当时也没在意，心想，反正学生们拥护我，那怕什么。一个月后，学校进行了月考，（尽管上级明令不准统考）我教的科目全乡倒数第三。看到结果，我心里很沮丧，我想：
我也没偷懒，怎么会考得这么差？这时一个中年教师告诉我原因：“人家别人都下课拉堂逼着学生背书，假期布置作业又多，学生做不完就要罚。
而你用什么新方法，启发学生学，这怎么能给人家比？小伙子，不要搞创新，在咱这乡下，上有政策，下有对策，素质教育的春风是永远也刮不过来的。我刚毕业时，和你一样，到头来……唉，饭碗要紧啊！
”我这时才明白，在21世纪的中国，北京、上海、郑州是可以实行素质教育的，但在这穷乡僻壤的乡下鬼才知道什么叫素质教育。难怪学校总是盯两个课程表，对外一个，对内一个。上级来检查时，拿出对外的课程表，你看，**、美术、体育、劳动、手式制作、实践……一样也不少，素质教育实施得多好！
可平时，谁是按这个课程表上的课……上级三申五令不准实行统考，可在这，统考成绩是衡量教师的筹码，考得好了，奖钱，晋升职称；考得差了，要么罚钱，要么下岗。为了保住饭碗，教师们一个个拧紧螺丝，开足马力，逼学生学习。正因为这，这个学校名列前茅，我这次考得差，实在是给他们“丢脸”了。
从这以后，我的教学方式改变了，可以没上课就将学生早早赶进教室；可以下课了继续讲，直到下一节课上课；可以上课提前问问题，谁不会罚站一节课；可以放假了给他们布置一大堆作业，星期天他们补课……同学们都说我变得残酷无情，可校长却一个劲地夸我这段时间表现不错。期中考试，我们班的成绩从倒数第三一跃上升为第四名。当然，我被奖了钱，还被列为全校教师的榜样，可我的心里很不是滋味……
晚上，我躺在床上翻来覆去睡不着。我想：或许十几年后，我也会成为一个成绩卓著的“好老师”，可是这能对得住学生吗？
难道21世纪的学生接受的就是这样的教育吗？我望着窗外，忽然想起了一句古诗：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
是啊！素质教育的春风，何时才能刮到这里来。
小鲁老师。浙江师范大学《教育学》考试卷（a）
一、解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
1．教育。2．教学。
3．教学策略。
4．体谅模式。
5．学校管理。
二、辨析题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）
1．形式化教育与非形式化教育。
2．（学生）有发展潜能与有发展需要。
3．学科中心课程论与人文主义课程论。
4．（学业）相对评价与绝对评价。
三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）
1．请列举出三本教育名著及其作者。
2．简述当代世界教育的特征。
3．简述选择与编制课程的基本要素。
4．简述班级教学管理工作的主要内容。
四、案例题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
1．请你仔细阅读新闻《11名学生因未交50元郊游费被罚站两堂课》，然后根据教育学原理阐述自己的观点。
2．请您仔细阅读语文教案《西江月》，然后根据当代教学理论对该教案进行点评。
五、论述题（本大题共1小题，共12分）
1．结合实例，论述在围绕道德两难问题的小组讨论中引入提问的策略。
浙江师范大学《教育学》考试卷（a）参***。
2004——2005学年第1学期）
浙江师范大学《教育学》考试卷。
2004—2005学年第2学期）
一、名词解释（本大题共4小题，每题5分，共20分）
1．学制。2．教育目的。
3．有效教学。
4．教案。二、理解题（本大题共3小题，每题10分，共30分）
5．一个人在参加了一次旅行活动之后，身心受到极大的感染，他说：“这次旅行对我教育很大”。请分析这里的旅行是教育吗？为什么？
6．根据基础教育课程改革的基本精神，我们可以对新课程背景下的课程概念做何解释？7．从学校德育与思想教育的区别来理解学校德育的特点。
三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）
8．简述学生成长的一般规律。
9．依据《教育法》和《教师法》，我国教师具有哪些基本权利？
10．有效的校本课程开发需要哪几方面的支持？
11．保证学校德育有效性的方法有哪些？
四、论述题（本大题共1小题，每题12分，共12分）
12．请结合实例谈谈如何才能提高课堂教学的效率？
五、案例分析（本大题共1小题，每题14分，共14分）
13．请仔细阅读以下材料，至少用一种教育学原理去分析。
案例。一老一少两个和尚住在置身深山大湖**的一座木庙中，过着平静的生活。
一天，小和尚在清澈见底的溪流中抓到了一条小鱼，然后到岸上用细绳捆住了小鱼，系上一快小石头后，再把小鱼放回溪中，小鱼挣扎着在水中游动。整个过程中，小和尚天真的童音在咯咯地笑着，背景**则是慈悲的梵音。如果看着仔细些，就在小和尚背后不远处的一块岩石上，他的**正背着手，平静地看着这发生的一切。
然后，小和尚又依次在岸边和山崖上捉到了一只青蛙和一条先前与他“相识”的蛇，如法炮制，栓上石头，看着它们笨拙的挣扎。小和尚依然快乐地笑着，做完这一切后，还自由自在地在溪水中游了一会泳。而他的**，则在回家的途中捡了一块十来斤重的石头。
大山深处的夜晚，宁静得可以听到湖外面传来的虫吟。玩了一天小和尚早早的睡着了，未脱的衣服上，还有着几处水渍。老和尚抱着石头进来，用一根粗绳绑在小和尚的背上——孩子的睡眠是这样的深，小和尚甜甜的睡着，不知道发生的这一切。
教育学考试复习
1 核心课程 在价值上比较重要的一类课程，是所有学生必须学习的基础性课程。规定核心课程是现代课程改革的一种趋势。核心课程一般就是国家课程 必修课程。优点 第一，可以为其它知识的掌握奠定基础 第二，促进学生智力发展 第三，满足国家提高国民素质的基本要求。缺点 课程的范围和顺序没有明确规定。学习单元可能...
教育学考试复习
教育学是以教育现象中教学问题为研究对象，探索和揭示教育规律的一门学科。教育现象，是指一切培养人的活动的外在形态和表面特征。教育问题是反映到研究者头脑中的需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难。教育规律是教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间本质的 必然的联系，是不以人的意志为转移的。教育学的任务，就...
教育学考试复习
第1章教育与教育学。教育的发展。教育的概念 广义的教育是增进人们只是和技能影响人们思想观念的活动。狭义的教育是影响人的身心发展为目标的社会活动，主要是学校教育。教育起源说 神话起源说 劳动社会起源说 马克思，科学理论 心理起源说 美国 孟禄，教育产生于儿童对 无意识的模仿，遗传性 生物起源说 来自于...