九年级月考试卷

九年级上学期语文月考试卷。

一、积累与运用。

1、古诗默写（10分）

欲与天公试比高。

日长飞絮轻。

复有贫妇人，抱子在其旁。

《月夜》通过明暗对比衬托夜的静谧和天空的寂静的诗句。

《商山早行》中早**景称得上“意象俱足”的佳句。

2、下列加点读音完全正确的一项是（）2分）

a．妖娆(ráo) 憧憬（chōng）强聒不舍(kuō) 怫然（fú）田圃（fǔ）

b．襁褓(qiǎng) 心无旁骛(wù) 缟素（gǎo）骈进(pián) 佝偻 (lǚ)

c．亵渎(dú) 颤动（zhàn）静谧（m禁锢（ɡù可汗（hán）

d．罾zēnɡ 忿恚fèn huì 徒跣xiǎn 休祲jìn 润如油膏(gāo)

3、阅读语段，回答问题。

立春之美，没有桃花肉红、萱草绿肥的艳俗，完全是一种（）的静静等待着的含蓄美。残雪虽然还未消尽，但是早梅已经在山坳中疏影横斜，占尽了风情水仙花尽情享受着即将被替换的阳光，枝条摇曳，金盏簇拥。本是素馨之花，竟也会被激发出、拥挤成甜俗的浓香。

这令人想到，梅也好，水仙也好，其实本质都是免不了争春的。真正唯一不争的是春兰，虽然她依然故我，仍然静静地只甘居墙角架上一隅。与梅或水仙比，它绝不怒放，漫长地（）良久，才偷开半朵，只为自由之赏。

1）为文中括号处选择恰当的词语。（2分）

a、清淡b、淡雅c、哺育d、孕育。

2）文中画线句有语病，请修改。（2分）

3）运用“虽然……但是……”的句式为文中横线处写一句话。（2分）

4、下列说法有误的一项是( )2分)

a．《沁园春雪》描绘北国雪景，纵论历史人物，表达了词人对祖国大好河山的热爱以及作为革命领袖的伟大抱负和坚定信念。

b．《雨说》用“为生活在中国大地上的儿童而歌”为副标题，表明这是诗人为生活在中国大地上的儿童而唱出的一曲爱之歌。

c、《史记》是西汉文学家、史学家司马迁撰写的我国第一部编年体通史，被鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚。”

d．《战国策》是西汉末年刘向根据战国历史写作而成的一部国别体史书，而《唐雎不辱使命》就是出自于其中的《魏策》。

二、古诗文阅读。

一）文言文阅读。

二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。

失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？

”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。

扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。

项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：

“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：

“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。

又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。

旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

5、解释下面斜体字词（4分）

1）楚人怜之2）天下苦秦久矣。

3）为天下唱4）卒中往往语。

6、与“扶苏以数谏故”中“以”字意义和用法相同的一项（）3分）

a、固以怪之矣b、今诚以吾众诈自称公子扶苏。

c、而安陵以五十里之地存者d、徒以有先生也。

7、将下列各句翻译为现代汉语。（6分）

今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？

又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。

8、陈胜分析形势后，打算用什么策略来争取民众响应他起义的号召？（用原文回答）（2分）

9、①陈胜为起义做了哪些**准备？②从哪句话可以看出**宣传工作取得了预期的效果？③由此看出陈胜具有什么样的才能？(3分)

二）古诗词鉴赏。

卜算子·咏梅。

陆游。驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

10、下列分析不恰当的一项（）3分)

a、上片状物写景，描绘了风雨中独自绽放的梅花。集中写了梅花的困难处境，开在驿外野地，断桥旁边，无人过问，加上黄昏时候的风风雨雨，这环境被渲染得多么冷落凄凉！

b、下片写梅花的品格：说他不与群芳争春，任群芳猜忌、百花嫉妒，我却无意与它们争春斗艳。即使凋零飘落，成泥成尘，我依旧保持着清香。

c、梅花“无意苦争春”，凌寒先发，只有迎春报春的赤诚。“苦”者，抵死、拼命、尽力也。从正面讽刺了群芳。说“争春”，是暗喻人事，写物与写人，融为一体。

d、诗人以物喻人，托物言志，巧借饱受摧残，花粉犹香的梅花，比喻自己虽终生坎坷，绝不媚俗的忠贞。

三、现代文阅读。

一）不动笔墨不读书。

读书是获得学问的重要途径。好读书还必须会读书，那么究竟应该怎样读书呢？古今中外很多学者用他们的经验告诉我们：不动笔墨不读书。

“不动笔墨不读书”可以强化记忆、训练思维。美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。一次，富兰克林买到一本《旁观者》的刊物，便边读边把几篇文章的主要内容摘录下来。

几年以后，他模拟原文，写出了一篇篇文章。接着，把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，就把它改正过来。这样下来，他不仅掌握了作者的观点，取到了“真经”，而且学习了作者的思维方法，锻炼了自己的创造力。

“不动笔墨不读书”也可以积累知识、练习写作。明末清初的思想家、学者、诗人顾炎武，在大量阅读的同时，按**、吏治、诗赋、史地一一摘录，编写，增改；几十年读书不辍，动笔不断，一部见解深刻、考证翔实的《日知录》也就随之问世了。其他关于读书的书，古的如《读书止观录》，近的如《书香信》、《耕堂读书记》——都是“边动笔墨边读书”结出的累累硕果。

“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。金圣叹精于批注，他在读书时将精辟的见解写在字里行间、书眉页脚，对后人阅读原著有莫大的帮助。他在读《水浒传》时所写的批注入情入理，深刻而独到，为我们鉴赏《水浒传》打开了一扇天窗。

那些绛色的批文虽隐于原文旁侧，却犹如缀在锦缎上的红宝石，熠熠生辉！还有朱熹批注的《大学》、《诗经》，毛氏批注的《三国演义》，脂砚斋批注的《红楼梦》，无不给后世留下了丰厚而珍贵的财富，成为了我们精神的食粮，智慧的营养。

然而，“动笔墨”也不能随心所欲。它要求我们，一方面要在认真阅读思考的基础上，做到忠实于原文内容，尊重作者的观点；另一方面也要对自己留下的墨迹做定期反思，总结修正。这样才能真正吸收作品精髓，丰富自己的内涵，提高修养，增长才干。

总之，“不动笔墨不读书”是建造自己学业大厦的良方，它能让读者更深入地领会书中的真谛，让书香飘得更远。

11、请写出本文的中心论点。（2分。

12、文章围绕中心论点从哪三方面进行论证的？（3分）

13、文中画线句子运用了的论证方法（2分）

14、请写出顾炎武“动笔墨”的三种方式。（3分。

15、读书“动笔墨”需要注意哪两方面的问题？(2分)

破碎的美丽。

有时候，我甚至相信：只有破碎的东西才是美丽的。

我喜欢断树残枝萎叶，也喜欢旧寺锈钟颓墙；喜欢庭院深深一蓬秋草，荒芜石阶点点青苔，也喜欢云冷星陨月缺，柳败花残茎衰。这些破碎的东西是那么平常，那么清淡，那么落魄，甚至那么狼狈。它们从光艳十足无可挑剔的巅峰骤然落地或是慢慢地坠下慢慢地沉淀慢慢地变形，然后破碎，然后走进我的视线中，走到辉煌已让位给别人的今天。

我不知道它们曾经怎样美丽过，所以我无法想像它们的美丽。因此，我深深沉醉于这种不可想像不可求源的美丽之中，挖掘着它们绚丽的往昔，然后蓦然回首，将这两种生命的形态拉至眼前，黯然泪下。这由圆满而破碎、由繁盛而落寞的生命过程中，蕴含着多少难以诉说的悲欢离合，蕴含着多少永恒的感伤和无限的苍凉啊！

同样，很残忍的，我相信破碎的人生才最美丽。

我喜欢苍老的人记起发黄的青春，孤傲的人忏悔错过的爱情；我喜欢英雄暮年时的忍痛回首，红颜逝去后的对镜哀思。我喜欢人们在最薄弱最不设防的时候挖出自己最痛最疼的那一部分，然后颤抖，然后哭泣，然后让心灵流出血来。每当这时候，哪怕我对眼前的人一无所知，我也一定会相信：

那些辛酸和苦难以及那些难以释怀的心事和情绪，是他生命中最深的印记和最珍爱的储藏。只有等他破碎的时候，他才会露出自己最真实的容颜。

林黛玉的破碎，在于她有刻骨铭心的爱情；三毛的破碎，在于她历尽沧桑后一刹那的明彻和超脱；梵高的破碎，是太阳用金黄的刀子让他在光明中不断剧痛；贝多芬的破碎，则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章。如果说平凡者的破碎泄露了人性最纯最美的光点，那么优秀灵魂的破碎则如银色的礼花开满了我们头顶的天空，带给我们人生的梦想和启迪。

这些悲哀而持久的美丽，直接触动了我心灵中最柔软的部分，让我随他们流泪欢笑叹息或是沉默——那是一种多么崇高的感动啊！

16.感知文章，作者从和两方面阐述了“破碎的美丽”。（3分）

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