方西河中学涂厚荣。
调研考试是中考的风向标，是我们复习备考的指挥棒，因此，对调考试卷进行深入、细致的分析，非常有必要。下面本人就此谈一点粗浅的看法，敬请大家批评指正。
这次数学试卷的特点是“立足基础考查能力，加强应用关注发展”，稳中求变，变中求新，导向正确，以人为本。
一、试题结构：
全卷共三大题，即选择题6小题，填空题8小题，解答题10小题，共计24小题。与去年相比，选择题由原来的7个变成6个，分值也由21分变为18分；填空题由原来的7个变成8个，分值也由21分变为24分；解答题还是10小题，分值还是78分，但最后24小题分值由原来的14分变成15分；总题量24题没有变化。各种题型均遵行先易后难的原则，符合学生的思维习惯， 试卷结构与2023年数学中考试卷的试题结构基本保持一致。
二、试题特征：
1、突出了对《标准》中要求的基础知识和基本技能的考查，全卷试题设置难易有度，容易和中等难度的试题分值约占77分，集中体现在大部分选择题和填空题以及前几题解答题，全卷在很好关注了全体的同时也关注了数学的选拔性功能。如第、题就有一定的难度。
2、试题内容覆盖面广，重点知识重点考。
（1）“数与代数”中涉及的内容：绝对值、数轴、实数运算、整数幂的运算、因式分解、近似数及科学记数法、整式、分式运算、函数的图象与性质、分式方程、不等式组的解法、方程的应用。所涉及到的思想方法有：
方程与不等式，函数与方程，分类讨论等。约占60分。
（2）“空间与图形”中涉及的内容：对称、图形的旋转、点的坐标、弧长、三视图、勾股定理、全等三角形、特殊四边形、圆、特殊三角函数值及解直角三角形、三角形的相似、等腰三角形等。所涉及到的思想和方法就是简单的推理证明。
约占45分
（3）“统计与概率”中涉及到的内容：数据的分析、统计图表、平均数及加权平均数、中位数、众数、概率等。所涉及到的思想方法是简单的概率计算和数据的处理和应用。约占15分。
三、学生答题得分统计
表一：总评成绩统计表：
对本次调考我班的数学试卷作出如下统计，参考人数42人。
表二： 各分数段人数分布情况：
表三：本班学生各小题得分情况：（人数）
四、学生答卷分析：
从考试情况可以看出，试题偏难。试卷注重了基础知识的考查，同时有一定的区分度。 第一大题选择题为客观试题，主要考查的知识点有：
绝对值、、幂的运算、三视图、科学记数法、二次根式的计算、一次函数的图象等，突出了对学生基础知识和基本技能的考查，试题难度不大，但第6题失分较多。 第二大题填空题，主要考查的知识点有：二次根式、分式有意义的条件，分解因式、有理数运算、分式的化简、图形的对称、勾股定理、圆、分式方程、图形的旋转、弧长等，第小题和第14小题失分较多。
第12小题考查分式方程，失分原因有：分式方程解法不熟练，增根定义不清楚。第13小题考查圆的知识，垂径定理、勾股定理运用不熟练。
第14小题对题意理解不透彻，识别不了运动的路径。第三大题解答题15-21题依次是解一元一次不等式组、列方程解应用题、线性几何三角形全等的证明、反比例函数、概率、有关圆的证明、数据的收集与整理。基本上兼顾多数同学要求属中低档题。
有些题表面看起来简单，倘若不细心，也容易出错。第18题第3问有的同学少求一个取值范围。第21题第4问失分较为严重主要原因信息量大、综合性强。
第22题是三角函数的应用题，题目不难，要求学生对坡角的理解，以及对直角三角形的熟练程度，绝大部分学生没有动手。失分比较多，可见很多学生的基础不扎实，计算能力差，不能灵活运用所学的知识解决问题。第23题是函数应用题，比较难，绝大部分同学没有理解题意，图像呈现的问题情景不明白导致不能完全解答。
第24题是函数压轴题，要求学生具有分类讨论思想、几何运动思想、数型结合思想，具有一定综合性问题，很多同学时间不够无法很好完成。此题能够考察学生综合运用知识的能力，分选出不同能力的学生，具有一定的选拔性。
五、 教学反思 ：
整张试卷看起来偏难。但想得高分有一定难度。其原因学生第一轮复习刚结束知识还没有系统化，方法还不够熟练。在后面复习中 ，考试出现的问题应注意以下几个问题 ：
1.规范答题。卷面的干净整洁。答题的规范尤为重要中低档过程步骤要清晰。
2.计算能力没有过关，粗心大意。如：
第小题实际上是送分题，但有一部分学生将粗心而导致错误；学生一看就会，一算就错，例如第题，第15题解一元一次不等式组失分甚至做不到；学生能动手做的题又不动手做，如第18题（1）(2) 、第24题第（1）问。
3.几何证明思维混乱表述不清。 如第题
4.分类讨论思维欠缺。 例如最后一题
5.解题缺少方法策略应做到由易到难 ，后面难题第一问是送分题宜动手完成，难题分步得分。
六、后段具体措施：
1.夯实基础，立足调考试题，注重基础知识和基本技能，全面考查知识点，要有创新。
2.模拟试题按照调考模式抢优训练，同时不能一味的全盘照搬； 模拟试题要有针对性，又要略高于调考。
3关注能力的培养，.对专题进行选择，合理划分，选择题要有针对性，代表性，着眼提高学生解决问题、分析问题的能力 。
4.利用好5月冲关卷，批阅讲解及时，综合学生反馈信息，再对错题进行强化训练。
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