4月份我校九年级全体学生参加了黄冈市调研考试，通过考后的调研，师生们普遍反映，这份试卷充分体现了我们黄冈市语文教学注重文本与创新的结合，课内与课外的结合，稳定与发展的结合，知识掌握与思想教育的结合的教育教学理念；这次调考对我校师生而言也起到了适应中考题型、检测复习成效、调整复习思路的作用。现结合本校语文调考成绩作一个简要的分析。
一、试卷命题特点分析。
这份试卷同去年调考、中考试卷相比试卷结构稳中求变，考查知识面宽。
稳”主要体现在：
1、试卷的板块结构、题型基本稳定。这份试卷同去年一样也是由“古诗词名句填写”、“语言基础和语文实践活动” “浅层阅读理解”“深层阅读理解”“写作展示”五大板块构成。
2、试卷涉及到的知识点同去年基本相同。“古诗词名句填写”、“语言基础和语文实践活动”、“浅层次阅读理解”、“深层次阅读赏析”、“作文”五大板块稳定不变。如“古诗词名句填写”中8小题，1——7题完全是取之课内名句，第8题取自课外。
“语言基础和语文实践活动”中第9题依然是汉字的书写，让学生明白规范地写汉字很有必要。第10 --16题分别是对字音、标点符号、成语运用、语病修改、语法知识、文学常识、衔接排序等基础性知识的考查，充分彰显了语文的基础性和工具性。第17题是语文实践活动题，它既是基础又是能力的充分体现；“语文实践活动”第（2）题拟写标语，要求至少要用到一种修辞手法，这对学生的表达能力有一定的要求。
“浅层次阅读理解”中“古诗赏析”仍然是课外诗词赏析，经典短文阅读是选择带有哲理性的文章，文言文阅读还是课内外对比阅读。“作文”中，对命题作文的作文字数仍为以上，且并没有加大难度。
“变”主要表现在：
1、一些板块的题量和分值有些“变”化。如总题量减少（基础知识33道题），但有些题分值增加。如诗词赏析第题都是3分一题，深层次阅读的第题都是4分一题。
2、试卷涉及的知识点也略有“变”化。如以前常考的说明文阅读、议**阅读这次没有出现。
五大板块的分值分配基本合理，既强调丰富语言积累，在实际需要中运用语言，又注重对学生基本语文素养阅读能力、写作能力的考查。在考查内容和题型的设计上，适当变化。整份试卷联系社会生活，弘扬中华文化，关注学生心灵，注重学生情感培养……较好地渗透了新课程理念。
二、答题情况分析。
一）得分分析情况。
本次调研考试是对2023年中考的导引，但是由于我们的方向性把握不好，考试结果的确不尽如人意。对于我校学生的考试成绩，各项统计数据如下：
参考人数：523
红分（96分以上）：65 红分率：12.7％
及格（72分以上）：402 及格率：78.4％
低分（48分以下）：6 低分率：1.2％
人平分：81.3
我还抽样了其中44份试卷作了如下分析：
44人中最高分98分，最低分39分，基于这套试题分数差距太大，人平分自然就不是很高。具体如下：
古诗词名句填写： 满分8分人平3.59分。
语言基础和语文实践活动：满分23分人平13.36分。
浅层次阅读：满分25分人平13.61分。
深层次阅读： 满分14分人平9.45分。
作文：满分50分人平39.52分。
二）答题情况。
1、古诗词名句填写的失分情况：
1）背诵不熟或者完全遗忘，《走马川行奉送封大夫出师西征》不是《考试说明》里规定考查的篇目，《滁州西涧》《野望》学生没有过多复习导致遗忘。
2）马虎大意，审题不准，第6小题没有注意是要写借典故表达渴望得到朝廷重用的句子。
3）课外知识匮乏，难写出。“往者不可谏，来者犹可追”的名句居然全班没有一个人知道。
4）错别字导致失分多：“独怜幽草涧边生”的“涧”，“徙倚欲何依”的“徙”， 平沙莽莽黄入天”的“莽”，“问渠那得清如许”的“ 那”，“忽复乘舟梦日边”的“ 乘”，“海日生残夜”的“生”错的特别多，失分也很多。
2、语文基础和实践活动的失分情况：
1）字音的题型不是很熟悉，尤其是多音字和前后鼻音分不清楚。
2）标点符号的正确使用，特别是引号管到句末的规则和疑问句的断定不熟悉，。
3）成语的积累少，结合语境辨析成语意义更是难上加难。
4）学生对语病的类型判断不准确。
5）对短语类型和多层复句的掌握还很不到位，导致语法题出错多。
6）名著知识及文学常识前面三个选项学生记混淆了，不能对号入座；最后一个选项学生不知道与称谓相对应的准确年龄数。
7）排序题学生对句子内部的逻辑联系把握不准确，分析不到位。
8）语文实践活动中第一小题大多数学生能表达清楚意思，但第二小题拟写标语就没有注意到修辞手法的运用。
3、浅层次阅读理解的失分情况：
1）本次课外古诗词考查是难点，学生对古诗词的赏析能力欠缺，甚至都不知道赏析角度怎么确定，失分多。
2）经典短文阅读，学生对俗语、谚语、成语的积累太少。
3）文言文也难度不高，但阅读中学生对简单文言词的解释不准确，尤其是对文言虚词的理解还存在很大问题。课外文言文的阅读量偏少。
4、深层次阅读赏析的失分情况：
1）对**内容的理解还不全面透彻，所以第27题十分多。
2）第28题考查学生对文章中“白纸”“旧挂历纸”作用的理解，学生回答还只存在于从表层理解，回答不全面。不能去看分答题。
3）情感感悟基本形成，但联系实际，运用的能力却显得薄弱，不能对主题作更深入的挖掘。往往答题空泛而没有条理性。
5、作文。作文方面，我们要重点针对那些内容空洞、卷面脏乱、书写潦草、篇幅不达标或者思想懒惰干脆不写作文的学生进行专项攻关。多数试卷得分在35－40之间，且40分以上还较多，具体情况如下：
优点：（1）卷面书写整体情况还不错。（2）情感真：相对平时作文而言，从身边选材者居多，文章情感更加真切。（2）能严格按照要求作文，基本明确了记叙类作文多种表达方式的运用。
不足：（1）题材不新：大多数同学以“我”为主体视角，题材多是老生常谈类的，不新。
（2）内容不够生动具体：叙事时只追求情节发展过程，平铺直叙的多，细腻描写的少，抒情议论时空洞无物。（3）立意不深：
考生只从自己的生活实际出发，而无理性认识，叙事之后没有立意上的升华，立意没有深度。（5）选题单一：44份试卷中只有2人选择第2题作文，学生对材料式作文所给材料的立意把握不准，有时甚至会完全与之偏离，所以选这一题的人很少。
（6）还有极少数学生卷面欠整洁和字迹潦草，让人看上去有一种抓狂的感觉。（7）有3人作文没有写完，只写完三分之一的篇幅。
三、改进措施。
对照此试卷，根据学生的实际考查情况，我也产生了不少疑惑。
1、 古诗词默写和选择题失分现象尤其严重。
2、 虽然题量减少了一些，但有些题目的分值增加了，学生答题不全面的话，扣分很多。
3、 从学生答题情况来看，基础知识部分花费的时间太多，导致写作文时间很少，甚至少数同学都没写完作文。
通过对本次调研考试的分析，我相信，今年中考试题同样是稳中有变，难度适宜，它全面考查学生的语文知识和能力。在考查内容和题型的设计上，它富有层次感，不会有太多的领异标新，只是偶有几点二月之花绽放，但如果做题时稍加不注意想得高分也不易。所以该如何备考，我觉得还是要落实好以下几点：
1、认真研读《中考考试说明》，制定好复习计划，明确重点。
2、注意基础知识的积累，把诗词积累默写、语音辨析、标点符号用法、成语运用、语病修改、语法知识、名著知识及文学常识、文言知识的积累等当作重点，用好《中考精典》，有的放矢地进行专项训练。有的内容还需反复练习，如诗词积累默写要每天训练。
3、浅层次阅读注重课外诗词的理解阅读，学会赏析诗词的方法，4、 深层次阅读紧扣散文和**两大文学体裁，引导学生以积极健康的情感、态度、价值观品读和欣赏，感悟文章的大意，分析他们的艺术创作手法。加强课堂文本阅读和课外精美文章的赏析，加强答题规范训练。
5、加强学生的写作训练，加强作文基本方法和基本套路的指导，适时对学生的作文进行评价。让学生敢于独立思考和自由表达，力争写出真情实感和真知灼见。
此外，时间分配上要引导学生注意适度从紧，稍留空余；还要引导学生掌握答题的规范性，认真审题、看清题目的要求，以考试的心态认真做作业，以做作业的心态轻松应考。在中考即将来临之时，我们稳扎稳打，只要“循序而渐进，熟读而精思”充分地做好备考工作，我相信中考的成绩会得到较好的提高。
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