九年级上数学半期考试质量分析

发布 2022-01-02 02:13:28 阅读 2822

(三)解答题(共6个题)

21题,新定义题,学生错误原因是方程不会解,或有的学生简单的运用直开法解方程,却用公式法,在变形过程中符号、计算出错。

22题,概率题,学生审题不清,丢题不做量与量的关系弄错,还有个别学生着急数带错。尤其(3)题因为计算错的学生较多。

23题,一元二次方程的判别式有关的题,学生知道答题方法,但却代值计算时,符号出错,致使得分率不高。

24题,与增长率有关一元二次方程的应用题,(1)(2)题的①题学生没有问题,失分主要在(2)题②,主要原因是阅读能力差,找不到等量关系,不会列方程。

25题,动点题,优生能解答出前3小题,(4)学生不会做。对于中等生,(2)题知道三角形面积的求法,如果是具体数字,学生会做,但便用字母t表示了,学生茫然了。

26题,和面积、三角形相似有关的**题,(1)题学生能够完成,但(2)(30)题就有困难了。全班有两个学生答得很好,郭斌,思考方向正确,但因为计算出错了。

由以上可知:

1.基础题和中档题的落实还应加强。比如,学生必会,应该拿分的一些中档题得分情况并不理想。这是因为在教学中对学习困难的学生关注不够,课堂密度小,双基的落实不到位。

2.学生数学能力的培养上还有待加强。

1)审题和数学阅读理解能力较弱。如第24题,学生根本就没有读懂题,第25题,动点相似的问题,曾讲过这种类型,但学生根本就没有理解此题,造成思维混乱。因而,无从下手;造成严重失分。

2)计算能力较弱。从所阅卷中可以看出,一部分学生的计算能力较弱。比如,第21题与第22题,这是送分题,但学生因为粗心,或因为去括号时符号出错;另外,最基本的方程也未得满分。

3)运用数学思想方法解决数学问题的能力还需加强。试卷设置了一些涉及到开放性、**性、应用性的问题,比如:第17题,第26题等;从阅卷和最后的得分情况可以看到学生的得分率都不高,学生所学知识较死,应变能力也不好。

这说明平时教学中,注重的只是告诉学生怎么解,而忽略了为什么这么解,也就是只有结果没有过程。造成学生应变差,题目稍有变化,就不知如何下手。学生不会综合运用所学知识结合数学思想去解决问题,这也是优秀率低的一个主要原因。

三、今后几点措施。

1.加强对课程标准的研究。比如从试卷中体现出来的:立足基础性、注重能力性、感受时代性、强调应用性、渗透**性、关注创新性、重视综合性、体验过程性。

特别指出的是考试过程也是学习过程。

2.加强对学生学习方法的指导和学习能力的培养。在后面的教学中应注重在课堂教学中发挥学生的主体作用,不光要传授知识,更应传授学习和考试的方法注重学生能力的培养。今后的教学过程中,数学思想的教学要作为一个重点内容,使一部分优秀的学生真正能灵活运用数学思想解决实际问题,提高优秀率。

3.要养成反思的习惯。每次考完我要好好分析、研究学生的试卷,分析一下学生错误的主要原因,最好是分析到每个学生,指出学生的问题所在,反思自己在前一阶段中的得与失,从中获取经验和教训,并及时调整自己的教学,使自己的后一阶段的教学中更有针对性。另外,还应该培养学生养成反思的习惯,使学生的学习更有针对性、主动性和实效性,使学生能力的提高更快。

4.进一步抓好双基的教学,注重落实。对于重点考查的基本知识,应采取由面到点,逐个过关的方法。对于40分以下的学生,也不能放弃,尽可能使他们在原有基础上有一定的提高。

5.在后阶段的教学中,尽可能针对不同层次的学生采取不同的方法。

九年级上化学半期考试质量分析

3 实验题 23分 难度不大,是课本中重要的三个实验,主要错误在语言表达上不够规范。4 计算题 10分 28 题关于化学方程式的计算。错误主要是对相对分子质量计算错误,一步错步步错。有些是方程式不配平,以致计算错误。五 教学建议。1 增强质量意识。要抓住其中测试这一契机,认真进行总结,反思教学效果,...

九年级上语文半期考试质量分析

综上所述,我们分析有以下原因 1 审题不仔细,比如 需要从两方面回答问题的题,很多同学只答了一个方面,有的甚至问题没看清楚,就做了与题目要求不符的回答。2 回答问题 拈轻怕重 无头无尾的情况普遍存在。3 语意表达欠通顺和准确。部分同学能够理解文意,但在回答问题时,表述不规范,前言不搭后语。4 阅读分...

九年级上英语半期考试质量分析

5 学生的书面表达中中国式的英语较多,拼写错误也较多,在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。三 今后英语教学建议 英语教学应该立足于基本知识和基本技能,自己平时应注意学生基本知识的灵活应用力的培养。2 加强阅读训练 努力培养学生的语感。我们今后要有意识地选用一些难易适中的文...