2023年北京各区一模试题分类汇编——文言文。
西城。二、本大题共4小题，每小题3分，共12分。阅读下面文言文，完成6～9题。
陈咸字子康，年十八，以父任为郎。有异材，抗直，数言事，刺讥近臣，书数十上，迁为左曹。父尝病，召咸教戒于床下，语至夜半，咸睡，头触屏风。
父大怒，欲杖之，曰：“乃公教戒汝，汝反睡，不听吾言，何也？”咸叩头谢曰：
“具晓所言，大要教咸谄也。”父乃不复言。
父死后，元帝擢咸为御史中丞，总领州郡奏事，课第诸刺史，内执法殿中，公卿以下皆敬惮之。是时中书令石显用事专权，咸颇言显短，显等恨之。时槐里令朱云残酷杀不辜，有司举奏，未下。
咸素善云，云从刺候，教令上书自讼。于是石显微伺知之，白奏咸漏泄省中语，下狱掠治，减死，髡为城旦，因废。
成帝初即位，大将军王凤以咸前指言石显，有忠直节，奏请咸补长史。复为南阳太守。所居以杀伐立威，豪猾吏及大姓犯法，辄论输府，以律程作司空。
咸所居调发属县所出食物以自奉养，奢侈玉食。然操持掾史，郡中长吏皆令闭门自敛，不得逾法。下吏畏之，豪强执服，令行禁止，然亦以此见废。
时车骑将军王音辅政，信用陈汤。咸数赂遗汤，后竟征入为少府。少府多宝物，属官咸皆钩校①，发其奸臧，没入辜榷②财物。
官属及诸吏，举奏按论，畏咸，皆失气。为少府三岁，与翟方进有隙。方进为丞相，奏：
“咸前为郡守，所在残酷，毒螫加于吏民。”咸坐免。顷之，红阳侯王立举咸方正③，为光禄大夫给事中，方进复奏免之。
后数年，立有罪就国，方进奏归咸故郡，以忧死取材于《汉书·陈万年传（附陈咸）》有删改）
注解】①钩校：**查对。 ②辜榷：垄断、侵占。 ③方正：汉代选举科目之一。
6．下列语句中加点的词解释，不正确的一项是。
a．数言事，刺讥近臣刺讥：指责。
b．于是石显微伺知之微伺：暗中探察。
c．然操持掾史操持：筹划，料理。
d．与丞相翟方进有隙，咸坐免坐免：因……牵连被罢官。
7．下列各组语句中，加点词语的意义和用法都相同的一组是。
a．抗直，数言事 //后数年，立有罪就国。
b．乃公教戒汝 //父乃不复言。
c．公卿以下皆敬惮之 //顷之，红阳侯王立举咸方正。
d．然亦以此见废 //方进奏归咸故郡，以忧死
8．下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是。
a．具晓所言，大要教咸谄也。
我全明白您所说的意思，您主要就是教我如何巴结、奉承人。
b．咸颇言显短，显等恨之。
陈咸多次议论石显的短处，石显等人对他就怀恨在心。
c．云从刺候，教令上书自讼。
朱云探听并等候裁决，皇帝命朱云上书申诉自己的情况。
d．立有罪就国，方进奏归咸故郡。
红阳侯王立有罪回到封邑中，翟方进也奏明皇帝让陈咸回到原籍。
9．下列的理解和分析，不符合文意的一项是。
a．陈咸开始对父亲所谓的“教戒”很反感，后来他却也贿赂权贵。
b．陈咸被髡首罚做苦工，是因为他在执法时滥杀无辜，施法严苛。
c．陈咸任南阳太守时对境内大户与下属均严治，可自己生活奢侈。
d．陈咸晚年为官，因为与翟方进有矛盾，先后多次被其奏请免职。
东城。二、本大题共4小题，每小题3分，共12分。阅读下面的文言文，完成6—9题。
萧望之字长倩，东海兰陵人也，好学，治《齐诗》，京师诸儒称述焉。是时，大将军霍光秉政，长史丙吉荐儒生王仲翁与望之等数人，皆召见。先是，左将军上官桀**光，光既诛桀等，后出入。
自备。吏民当见者，露索去刀兵，两吏挟持。望之独不肯听，自引出阁日：“不愿见。”吏牵持匈。
匈。光闻之，告吏勿持。望之既至前，说光日：“将军以功德辅幼主，将以流大化，致于洽平，是。
以天下之士延颈企踵，争愿自效，以辅高明。今士见者皆先露索挟持，恐非周公相成王躬吐握①之礼，致白屋②之意。”于是光独不除用望之，而仲翁等皆补大将军史。
三岁间，仲翁至光禄大夫给事中，望之以射策甲科为郎，署小苑东门侯。仲翁出入从仓头庐儿③，下车趋门，传呼甚宠，顾谓望之曰：
不肯碌碌，反抱关为？”望之曰：“各从其志。”
时大将军光薨，子禹复为大司马，兄子山领尚书，亲属皆宿卫内侍。地节三年夏，京师雨雹，望之因是上疏，愿赐清闲之宴，口陈灾异之意。宣帝自在民间闻望之名，日：“此东海萧生邪？
下少府宋畸问状，无有所讳。”望之对，以为：“《春秋》昭公三年大雨雹，是时季氏专权，卒逐。
昭公。向使鲁君察于天变，宜无此害。今陛下以圣德居位，思政求贤，尧、舜之用心也。然而附枝。
大者贼本心，私家盛者公室危。唯明主躬万机，举贤材，以为腹心，与参政谋，令公卿大臣朝见奏。
事，明陈其职，以考功能。如是则庶事理，公道立，奸邪塞，私权废矣。”对奏，天子拜望之为谒。
者。时上初即位，思进贤良，多上书言便宜，辄下望之问状，高者请丞相御史，次者中二千石试事。
累迁谏大夫，丞相司直，岁中三迁，官至二千石。
（取材于班固《汉书·萧望之传》）
注释：①吐握：吐哺握发的简称。比喻求贤之心切。
白屋：指平民，寒士。
仓头庐儿：奴仆。
6．下列语句中，加点的词解释不正确的一项是。
a．自引出阁日引：推荐。
b．延颈企踵延：伸长。
c．卒逐昭公逐：放逐。
d．如是则庶事理， 庶：众多。
7．下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是。
a．光闻之，告吏勿持师道之不传也久矣。
b．将军以功德辅幼主去以六月息者也。
c．望之因是上疏因人之力而敝之
d．明陈其职，以考功能其孰能讥之乎。
8．下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是。
a．吏民当见者，露索去刀兵。
如果有应当）接见的官吏百姓，（都要让他们）**搜身除去兵器。
b．恐非周公相成王躬吐握之礼，致白屋之意。
这）恐怕不合乎周公辅佐成王时亲自求贤的礼节，表达对平民的敬意。
c．下少府宋畸问状，无有所讳。
下达（命令）让少府宋畸问明情况，（让他）不要有什么隐讳。
d．然而附枝大者贼本心，私家盛者公室危。
然而过分靠近大树就会伤害树干，家臣的权势过大就会危及朝廷。
9．下列的理解和分析，不符合文意的一项是。
a．萧望之反对霍光接见土民搜身去除兵器的作法，赞赏周公吐哺握发之礼。
b．萧望之因为不服从霍光不被任用，而顺从的王仲翁等人都补任大将军史。
c．大将军霍光去世之后，他的儿子霍禹、兄**山在朝廷里担任了要职。
d．萧望之举用贤才、利国利民的谏言得到宣帝的认同，因此官位一年三升。
朝阳。二、本大题共4小题，每小题3分，共12分。阅读下面的文言文，完成6～9题。
庆历三年秋，天子开天章阁，召政事之臣八人，问治天下其要有几，施于今者宜何先，使坐而书以对。八人者皆震恐失位，俯伏顿首，言此非愚臣所能及，惟陛下所欲为，则天下幸甚。于是诏书屡下，劝农桑，举贤才。
其明年三月，遂诏天下皆立学，置学官之员。然后海隅徼①塞，四方万里之外，莫不皆有学。呜呼，盛矣！
学校，王政之本也。古者致治之盛衰，视其学之兴废。《记》曰：
“国有学，遂有序，党有庠，家有塾。”此三代极盛之时大备之制也。宋兴，盖八十有四年，而天下之学始克大立，岂非盛美之事，须其久而后至于大备欤？
是以诏下之日，臣民喜幸，而奔走就事者以后为羞。其年十月，吉州之学成。州旧有夫子庙，在城之西北。
今知州事李侯至也，谋与州人迁而大之，以为学舍。事方上请而诏已下，学遂以成。
李侯治吉，敏而有方。其作学也，吉之士率其私钱一百五十万以助。用人之力积二万二千工，而人不以为劳；其良材坚甓②之用凡二十二万三千五百，而人不以为多。既成，而来学者常三百余人。
予世家于吉，而滥官于朝，进不能赞扬天子之盛美，退不得与诸生揖让乎其中。然予闻教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善；其勉于人者勤，其入于人者渐；善教者以不倦之意，须迟久之功，至于礼让兴行，而风俗纯美，然后为学之成。惟后之人，毋废慢天子之诏而怠以中止。
幸予他日因得归荣故乡，而谒于学门，将见吉之士，皆道德明秀而可为公卿。问于其俗，婚丧饮食皆中礼节。入于其里，长幼相孝慈于其家。
行于其郊，少者扶其羸老、壮者代其负荷于道路。周览学舍，思咏李侯之遗爱，不亦美哉！故于其始成也，刻辞于石，而立诸其庑以俟取材于欧阳修《吉州学记》）
注】①徼：读jiào，边界。②甓：读pì，砖。
6.下列语句中，加点的词的解释不正确的一项是。
a.问治天下其要有几要：关键。
b.今知州事李侯至也知：掌管。
c.其作学也作：兴办。
d.而滥官于朝滥：过度。
7.下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是。
a. 施于今者宜何先b. 学校，王政之本也。
此非孟德之困于周郎者乎风之积也不厚。
c. 既成，而来学者常三百余人d. 壮者代其负荷于道路。
既其出，则或咎其欲出者其为惑也，终不解矣。
8.下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是。
a.此三代极盛之时大备之制也。
这是（夏商周）三代极为昌盛时非常完备的制度。
b.而奔走就事者以后为羞。
为兴办学校竭力奔走的人让我们这些后来的人感到羞愧。
c.吉之士率其私钱一百五十万以助。
吉州的读书人凑集他们个人的钱一百五十万来资助。
d.惟后之人，毋废慢天子之诏而怠以中止。
希望后人不要废止怠慢皇帝的诏命，懈怠而中途停止。
9.下列的理解和分析，不符合文意的一项是。
a.庆历三年，皇帝多次颁下诏书，鼓励农桑，举荐贤才，第二年要求天下都要兴办学校。
b.学校是帝王治政的根本，从古代是否重视兴办学校，可以推知朝廷治政的兴盛和衰败。
c.教育的法则是从人性出发，使人向善，达到礼让之风兴盛，风俗纯美，才算办学成功。
d.作者晚年荣归故里后，亲眼目睹吉州读书人品德卓异，社会风气改变，成了礼仪之乡。
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