一、短文填词。
1. 总体得分较低，平均分3.2左右。
2. 存在的主要问题：
1） 部分学生字母书写不够规范。如：“u”写成 “v”， a”写成 “u”等。
2） 答题不够规范，部分学生把答案写在原文上，没有摘抄到右边的横线上。
3） 卷面不够整洁，涂改现象较严重。
4） 动词形式的变化掌握不好。如：79题的 “writing”写成 “writting”, 83题的 “disappointing”写成 “disappointed”，80题的 “expected”写成 “expect”等。
5) 得分最低的是85小题。
二、书面表达。
1. 总体得分较低，平均分11分左右。
2. 存在的主要问题：
1） 审题不清，对所给的材料（**）没有利用，凭空写了一些和**无关的内容。
2） 观点不够明确，两种观点都赞成。
3） 学生的基本功普遍较差， 句子的表达不符合英文的习惯，纯粹是单词的拼凑，没有句子的概念，语法混乱。
4） 好文章太少。
5） 书写较差，卷面不够整洁。
6） 单词拼写的错误率较高。
3. 好的方面。
1） 很多学生会使用 “as far as i’m concerned”等短语。
2） 大部分学生的文章结构较清晰，会使用 “firstly, secondly … finally”等连接词。
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