勃利县双河镇中心校。
我校的教学工作在勃利县教育局的正确领导下，紧密围绕县教学工作会议精神，继续以课程改革为中心，以全面提高教育教学质量为目标，进一步更新教学理念，加强教育教学研究，积极实践和谐有效课堂教学，开展了一系列教学活动，切实了提高教师的业务水平，教育教学质量稳步提高。具体总结如下：，一、加强教学管理，有序开展工作。
1、开齐开全课程，开发校本课程。
落实国家、地方和学校**课程，开齐、开全、开足各类课程。落实县局关于地方课程和校本课程指导意见，结合实际推进我校《写字》校本课程的开发和建设。认真执行国家的课程要求，做到按课程表上课，保证学校教学活动的有序进行。
2、健全管理制度，抓实教学常规。
进一步完善教学常规管理的制度，进一步抓实教学流程管理，加强对教育教学工作的督查指导。校长、业务副校长带头积极参加教学活动，及时召开教学管理专题会议，深入课堂听课。继续加强教学常规工作检查的力度，采取随机抽查与定期检查相结合，定期检查四次教师备课和学生作业情况，了解教育教学中突出的问题，同时做好服务与指导工作。
每学期每位教师听课不少于30节，每位领导的听课不少于60节。
二、严抓教学过程，注重过程管理。
切实加强对教学全过程的严格检查，严格备课、上课、批改、检测等环节的管理。
1、创建高效课堂，实施有效教学。
贯彻落实县局工作要求，学习杜郎口经验，创建高效课堂，实施和谐有效教学，以县局下发的《勃利县和谐有效课堂教学环节基本要求》和《勃利县和谐有效课堂十二条评价标准》为指导，明确教学改革目标，理清教学改革思路，突出教学改革重点，结合我校工作实际，积极探索自主、合作、有效、充满活力的课堂教学，真正实施“和谐有效课堂”，从而切实提高教育教学质量，促进了师生的和谐发展。
2、严格备课管理，实行集体备课。
依据“全册备课———单元备课——课时备课”的**备课思路，科任采用“夹页式”教案形式，班任实行“首备负责制”备课，并进行二次加碱，加强了教案的实用性。完善集体备课制度。学期初，领导班子成员在学校总体计划的统领下对各教研组计划进行讨论与细化，开展集体备课活动。
学校每月都要进行检查。每次检查做到有重点、有记录、有总结、并提出改进意见。
3、严格作业管理，提高教学效益。
作业是对课堂教学的反馈，它有助于学生巩固所学的知识和技能，也有助于教师在教学过程中及时调整教学。坚决杜绝“重复抄写作业”现象，减轻学生过重的课业负担，使不同的学生得到不同的提高。所以在学生的作业方面，我们遵照作业布置和教师批改要求严格执行。
作业布置减少重复性，加强针对性，体现灵活性，提倡实践性，注重应用性。学校按照每月一次对教师的作业批改进行检查，并及时予以总结。
三、开展教学研究，把握课改方向。
1、健全教研制度，开展教研活动。
以创建高效课堂、实施有效教学为主题开展系列教研活动。教研组活动每两周一次，校级教研每月一次，教研组活动是校本教研的基础，校级教研是教研组活动的提升。上学期，我校确定校本教研主题为：
以导学案为载体**高效课堂教学模式，本学期我校确定校本教研的主题是：和谐课堂、有效教学。在校本问题研究上，强调从“以校为本”落实到“以教师为本”，最终达到“以学生发展为本”。
教研活动做到时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”。做到每月开展校级教研一次，学年组教研每两周一次，风雨无阻，雷打不动，并进一步健全了校本教研公示制度、“n+1”研讨制度等，我校现已初步形成良好的教研氛围。实践证明，每一次教研活动都是总结经验和自身提高的过程。
这对所有的教师无疑是一个极大的挑战，所有的教师经过教研活动的锤炼，理论水平和教学水平都有了一定的进步。
2、发挥科研作用，开展课题研究。
本着务实的态度，开展科研工作，是为了更好地反思和改进教学工作。我校结合学校实际选择了《小学校本教研的实践研究》这个课题进行研究，被市科研所立项为市级重点课题。上学期召开了课题开题会，县教师进修学校科研所夏艳军所长和杨秀玲老师亲临指导。
随着开题会的召开，课题研究正式启动，并积极开展了一系列的教学研究活动。这样，我校的校本教研有了科研课题的保驾护航，使教研与科研紧密结合，两项工作的开展相得益彰。
3、重视反思案例，开展质量分析。
1）加强总结指导，写好反思案例。
对于反思案例这一常规性工作，我校有针对性地开展总结指导，以提升反思案例的真实性和实效性。学校每学期检查反思案例四次，第一次做打假工作，第二次作规范工作，第三次作引领工作，第四次全面总结。保质保量的教学反思和案例分析，有效地促进教师及时反省、思考、探索和解决课堂教学过程中各个方面存在的问题。
2）严格考试过程，认真进行分析。
学校高度重视期中期末考试工作，把严肃考风考纪作为一项重要工作来抓。认真组织每一次考试，认真进行质量分析——从取得的成绩、存在的问题、今后的整改措施等方面对学生书面检测的情况进行客观分析。
四、存在问题及一点思考
1、少数教师对于学校课改推进呈现应付现象，比如参加听课、评课、集体备课行动上都不落后，但在课改思想认识上进步不大。
2、备课与上课两层皮。我校存在个别备课与上课脱节现象，做到积极备课备好教案而不按教案上课，或课前准备不充分上课草草了事。
总之，在全面推行课程改革的形势下，我校作了一些具体的工作。在今后的工作中，我校将继续发扬求真务实的工作风格，为创建高效课堂和谐有效教学而积极探索，共创我校教育教学工作的新局面。
二0一二年十二月。
教学工作汇报
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