鲁庄镇第三初中。
2013-2014学年上期。
在进一步推进课程改革的过程中，我校贯彻落实“德、智、体、美、劳”全面发展的教育方针，重视课程的规划设计，重视课程模式和教学模式的建设，教师集体研究课程目标、课程内容等框架计划，细化课程标准。开足开全课程，除体、音、美课程按规定课时开设以外，还开设了计算机和劳动与技术课，尽量给学生提供动手的机会。在提高教学质量上，本着“求真、务实”的精神，以课堂为载体，以研讨为动力，以落实为抓手，扎实开展教学工作。
一、坚持校本教研。
长期以来，我校坚持组织教师理论学习、定期开展教学反思、经验交流、组织校级公开课、示范课、优质课、观摩课活动、周周说课评课、坚持做好“一课两上三讨论”。每一周每一个教研组有一名教师换班上同一节课，课前说课，课后议课，按照“新课堂模式”，量化评分。每个教研组根据积分把本组的作课教师分为a、b、c三个等级，与绩效工资挂钩。
领导分组包干，深入“一课两上三讨论”全过程，并且详细统计教师听课和研讨的情况。
二、注重过程，落实细节。
1、对老师抓好备课环节，保障课堂教学的有效实施。
个人备课与集体备课相结合，认真钻研教材，根据学生接受知识和发展能力的要求恰当运用教材，突出重点，解决关键，突破难点。注意新旧知识的联系，帮助学生形成知识体系。备课组每周集体备课一次。
每次活动做到定时间、定地点、定人员、定内容、定形式。集体备课是在个人钻研的基础上，一人主讲，共同讨论，集思广益。
集体编制导学案，导学案要求目标明确，格式规范，层次清晰、字图工整。教后记体现教师反思内容，有助于教师今后教学的改进。学校每周例会检查教师的导学案，并将结果和存在的问题反馈、总结，根据存在的问题提出有效的整改措施。
检查结果记入教师业务考核档案与绩效工资挂钩。
2、对学生分层考核，鼓励异步达标。
1）、分层练习，设计弹性作业。
练习分“必做”和“选做”两类，精心设计。必做题可面向a、b、c、d各层学生，重在学习、巩固基础知识，达到教学基本要求；选做题面向a层学生和部分b层学生，重在培养运用与创新能力，达到教学目标的较高要求，即培养发展性学习与创造性学习的能力。设计弹性作业的目的，是让不同基础的学生有所选择。
在课堂练习时，教师有的放矢地进行巡视，指导a层学生自已落实“双基”要求，点拨b层学生发挥潜能，帮助c层学生完成练习。并加强即时“面批”，让学生当场订正。
2）、分层辅导，分类化解难题。
在教学中，培养学生良好的学习习惯、激发兴趣、指导学法，贯穿教学过程的始终。辅导不仅辅导知识内容，还辅导方法、习惯，激发兴趣、意志等。对于不同层次的学生，分类化解难点。
c、d层学生，他们往往缺乏自信，知识欠帐较多，没有良好的习惯。对他们倾注爱心，鼓励自信，结合教学**现的问题，不失时机、由浅入深地为他们弥补缺陷，扶他们走上成功之路。b层学生，他们基本能够掌握所学知识，也掌握一定的学习方法，但缺乏钻研精神和独立思考习惯，促使其由b转a。
a层学生，一般来说，基础知识扎实，有良好的学习习惯和正确的学习方法，对他们一方面要指导横向拓宽，夯实基础，一方面要鼓励创新，纵向加深。
3）逐人落实，快速反馈。
分层要求，贵在落实。能否使不同层次的学生都能体会到成功的喜悦，重在把分层落实做到位；分层施教能否取得大面积丰收的效果，关键在分层落实的长期坚持。为了把分层落实做扎实，我们采用。
一、一制快速检查，全员落实及时反馈。具体方法是：
1）、在a、b、c、d每个层次中再按3—5人划分小组，统一编号。
2）、检查落实时，本小组的几个人循环检查，每人都要检查别人并被别人检查一次。小组长登记检查结果，并及时逐级上报，教师根据上报结果抽查把关。
3）根据不同内容、不同情况不断调整检查形式，或同层次各小组之间互查、不同层次之间互查、或全班同学推磨式检查。
4）没有在规定时间内完成任务者，适当扣分，并限时补上。
5）对于检查结果，天天公布、月月总结，并作为平时成绩参加期末学习过程的评价。
由于受客观条件限制，学校工作还有许多不足之处，我们一定不断改进，不断发展，力求越来越好。
鲁庄三中。2023年11月15日。
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