三、中考考纲是师生中考复习迎考的重要依据。
由于全省各地使用的教材版本不同，而最终面对的对的是同一张试卷，因此最终的复习依据应该是考纲。所以我们在复习之前应该研究中考考纲和命题趋势，做到有的放矢，不打无准备之仗。纵观近几年各地和安徽中考试题可以看出：
英语试题立意在科学准确的基础上力求情景新颖，着重考察学生在一定微型语境中对语言知识活学活用的能力，坚持“以话题、意义为中心，以功能、语用为主线”这一原则，对基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意思，并要求在特定的语境中理解其特定的意思，在情景设计中更加灵活和贴近实际。题干的设计简明、精确、通俗，便于理解，选项答案唯一，具有排他性，指导用语简洁，合理；考虑到我省中学生学习英语的的城乡差异，考察点符合城乡学生的认知水平，体现了试题的公平性原则。中考复习区别于平时教学的最重要因素就是考纲。
四、有效的方法是学生提高英语成绩的催化剂。
1. 首先是指导学生拥有一个好的学习方法。
如果每一个学生都有一个适合自己的有效的复习方法，那么学生的英语成绩就会突飞猛进。所以这就要求我们老师在平时教学中要有意识地加以渗透和指导，还可以让学生们自己相互交流，取长补短，从而找到一种适合自己的学习方法，以期提高自己的英语成绩。
2. 教师的复习教学尤为重要。
今年，我们学校九年级英语教师开学初就在一起研究了复习方法，我们把近三年的中考考纲和试题进行了仔细的研究，然后结合我们学校学生的实际，分三轮进行复习。首先以书为本，将教材进行全面复习；然后以纲为线，对知识进行重点讲解；最后以练为主，对知识进行综合考查。
第一轮复习： 是对课文基础知识进行复习，是以课本为主，按单元归纳知识点，同时注重基础词汇、词组、常用句型、课本对话等知识的理解和运用，并依据考纲自编或自选配套练习，培养学生的语用能力，同时，也要采取一些必要措施来巩固和增强复习效果，可以单元或册为单位进行测试，并及时讲评。但是，如果一味地讲基础知识，会使学生感觉枯燥无味，所以在这一阶段就可以针对学生感到有难度的写作和听力进行训练。
听力训练注重训练**听力材料内容的能力、捕捉重点细节的能力、抓主要内容和主题思想的能力。写作训练注重训练学生良好的写作方法，要注意先分析题材、体裁、领会要求、不漏掉要点，用自己最有把握的语句表达出来，避免使用复杂的句式，最后要检查是否有时态、标点、拼写等方面的错误，采取小组内互批和教师面批的形式，循序渐进地提高学生的写作水平。
第二轮复习：是语法知识专项训练阶段，要求突出重点、牢固掌握，在总揽教材、学生的掌握比较扎实的基础上，相应地提高要求，同时分析研究中考说明，要求学生对那些在教材中多次出现和辅导、教材中一再提及、反复强调的部分特别加以注意，同时有针对性地指导学生记忆方法、答题技巧。这轮复习直接关系到中考的效果，在这一阶段，教师要防止简单的重复和面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲－练－评结合，既要教学生的解题技巧又要帮助学生理解题目与题目之间的联系。
第三轮复习：是考前指导与综合性训练复习，其主要目的是适应中考要求，提高应试技巧，侧重培养学生审题能力、解题能力，同时在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考察和能力考察并重，从而使复习达到良性循环：知识－能力－知识。
这一阶段，不但是对学生的考验，也是对教师的考验，教师应结合中考知识点，自编中考题来对学生测验，并及时讲评，避免题海战术。但是要提醒学生坚持做错题分析和整理，避免一错再错。在这一阶段，教师同时要结合模拟考试对考生进行考前心理辅导和实考能力指导，提醒学生把考试当作一次作业去完成，放下包袱，轻装上阵，并指导学生特别要注意细节性问题。
总之，中考英语复习在初中阶段非常重要，复习可以查漏补缺，能使知识达到系统、全面。复习也是一个学习巩固的过程，需要自觉、主动，需要意志、毅力，更需要方法和技巧的协调统一。我们教师要做学生心灵的老师，帮助学生调整出更好的心态；注重培养学生自主性学习，有点（课本知识）到线（语法知识）再到块（中考题型），合理安排复习课，调动学生学习自觉主动性，互动合作，快乐收获。
只有这样，我们才能让学生在中考中取得理想的成绩。
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2023年中考英语研讨
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2019中考复课语文科交流材料
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