2023年中考英语备考研讨会学习心得。
李俊丽。4月17日，很荣幸能够与各县市英语同仁参加了中考英语备考研讨会。华北油田的张老师为我们关于《英语新课程标准》及中考形势做了分析，并对复习课的教法做了探探性讲解。
首先，张老师对《英语新课程标准》做了分析：教材是网，而无鱼；教学就是教学生然后撒网、捕鱼；评价即收网、验收；学英语追根溯源：做—总结规律—文学记载—学习材料—大纲/目标。
学生要在自己讲英语的过程中反复练习，多次运用才能掌握。
明确了《课程标准》的一个中心：综合语言运用能力。五项内容：1.知识；2.技能；3学习策略；4.情感态度；5.文化意识。
初中阶段的学生应学会使用1500—1600个单词和200—300个习惯用语或固定搭配。
在教学中，我们平时过于注重对学生习题的练习和讲解，而忽视学生对英语说的运用，对词汇的积累也不够重视，以后要对学生的阅读和说充分重视起来。
其次，对教学的解读：备课要备学生，备学案，备教法。导练：
给学生点题、练导；练习：有活动，进行任务型的操练；辅导：查漏，进行反思。
这几方面要整体结合，任何一个环节都不能疏漏。
最后，解读中考。
中考英语试卷难易结合，体现梯度，层次清楚。
听力部分，变化不大，在听力第二节中所写即所听，不会有同意或反义的填写。又四篇语段缩成三篇，但问题仍然是十个问题，分值不变。
基础知识题，由简单到难的程度，冠词、介词、连词、代词一般都会考到。被动语态中，一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态是必考的，其他时态的被动语态只要求理解，不需费力复习。宾语从句、状语从句、定语从句也必会考到的，需要多练习熟练掌握。
完形填空，考察学生的逻辑辨析能力，对语法检测的题几乎没有，主要是针对文章的理解。做题要领：通读全篇，了解大意，上下求索，左顾右盼，回读全文，调整答案。
阅读理解，前两篇对具体信息的考察比较多，第三篇对推理、猜想的较多（议论、说明为主）；任务型阅读，要求阅读详细，表达清晰、完整。
书面表达：内容多是写身边的常见的内容，句子要写正确，确保句子结构的完整性和准确性。
总之，要充分利用课上时间复习，在课上要学生多练多说，真正要学生活动起来，同时要有针对性。
2009南京首届全国中考英语备考技术交流会。
参会学习心得。
英语教研组：徐阳。
这次坟台中心学校组织八人的学习组到南京参加首届全国中考备考技术交流会，规模还是不小的，也可见校领导对今年的中考的重视程度。
我作为英语学科的代表参加了这次会议，通过为期一个周的学习，开扩的眼界，增长的见识，收获甚多，感触甚多。
在南京我听了多场专家的讲座，但我觉得华师大张远增博士讲的新课程中考分析及启示的那一场，让我大开眼界。他主要从新课程中考分析；新中考的启示；研究中考的策略与方法，从这三个方面对今年的中考作了一个全面的分析，他也许的学理的，所用的到的例子绝大部分是数学方面的。下面根据我的学科特点，简要的把我的所得向家作个汇报：
中考复习，应全面的研究，分析前几年的中考试卷，从试卷的立意、试卷的结构到试卷的评价标准都应作个细致的分析。这样教师才能高屋建瓴，再引领学生复习时才能有捷径走。
其次应该构建知识模块，也就要把初中知识框架化，因为知识之间是内在联系的，把所学过的知识形成系统，增强学习的主动性、自觉性，减少盲目性．在第一轮复时针对每单元的具体教学内容，我从文化知识方面，让学生找相关短语，句型，等。如：七年级有个单元是school life 我在处理这一课题时，就让学生找相关词语，如：
把与学校相关的建筑物名称写出来，把与学校生活相关的动词， 科目，统统写出来，然后，用本单元学到语法知识，再加上人物把整个单元的内容串连起来，这样school life这个知识模块就形成了，学生在查找，摘抄，串连时忙的不亦乐乎，不自觉的这个知识模块的内容可能就记熟了。当然，我们的压力相对就小了许多，学生的时间又还给学生，大家都高兴，何乐而不为呢？
除了以上两点以外，我觉得有几个关系也要处理好：
教师、教材与学生的关系——以学生为主．教学是教与学的统一过程，在这个过程中，学生是主体，教师是客体，教材是**，教师起着沟通学生与教材的作用．
教师讲与学生练间的关系——以练为主．在复习阶段应充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主”的原则．
课堂内与课堂外间的关系——以课堂内为主．复习课上教师注意合理安排讲练时间，注重知识的纵横联系，注重教学基本思想的渗透，注重总结出学习的规律性，充分发挥课堂效益，尽量把问题解决在课堂上．课外是课内的继续和深入，课内打基础，课外去巩固．
课本与复习资料间的关系——以课本为主．在复习中，要立足于课本．课本是知识与方法的重要载体．离开课本的复习必然是无源之水，无本之木，，所以复习中教师要引导学生理解课本，记住要求掌握的单词、词组、习惯短语及固定搭配；十大词类(名词、代词、动词、介词、数词、形容词、副词、连词、冠词及感叹词)的知识点；简单句的五个基本句型；并列句及带有状语从句和宾语从句的复合句都要求熟练掌握等。
注：张博士讲话的几句经典语录：
1.教师是通过害学生，来害自己的！
2.宝塔的第八层是能力还是基础？要看有没有第九层。
3.英语完形从逻辑上讲是有题的，因为它检查的是技巧，而不是能力。
4.我最欣赏跳高，因为它上不封顶，起点自己定，以失败来证明成功。
5.优生是你的贡献，差生也是！
6.我的学习我作主，你来学习我协助。
脚踏实地稳打稳扎科学备考共创佳绩。
参加河北省2023年中考英语备考研讨体会
中学教研室张瑞娟。
为了进一步了解河北省中考信息，全面备战2023年中考， 我区教研室一行7人于3月2日至5日参加了石家庄华闻教育中心举办的关于“2023年初三备考总复习研讨会”。我们听了一线孙艳教师的“师生同心上下合力科学备考共创佳绩 ”的关于中考英语备考策略的讲座。孙老师主要从班级管理方面，科学备考方面，中考试题研究等三个方面就复习备考提出了具体建议。
一、复习备考四个阶段。
复习备考是一项长远的工作，应该从起始年级抓起。各年级阶段侧重不同，七年级要严抓常规，培养习惯， 着眼双基，夯实基础；八年级要强化习惯，拓展主题， 分层推进，整体提高；九年级要贯注精神，风纪示范，调适心智，分段指导。
复习备考分为四个阶段：系统复习阶段，专题复习阶段，综合复习阶段和目标冲刺阶段。其中系统复习阶段70天，专题复习阶段40天，综合复习阶段20天，冲刺目标阶段10天 ，共计140天。
一）系统复习阶段。
目标定位：难度一定要低，面向85%以上的学生水平。面向教材，将三年来所学单词、短语、句型做纵向知识梳理，让学生通过再回顾、再整理，对三年来所学知识有系统的认识。
以大量简单却高密度的训练为主。此阶段不宜做中考题。不宜让学生感到困难。
一方面在心理上要给学生信心，另一方面，此阶段就像金字塔的塔底一样，必须让学生能够一步登上，才能实现后续的步步登高。
二）专题复习阶段。
目标定位： 在系统复习基础上进行横向知识的梳理。即将所学过的词句找出共性的规律加以归纳整理，形成语法体系。
并分门别类进行针对性训练，便于学生记忆、储存，在解题时随时调用。就像整理电脑硬盘上储存的文件一样。通过一级又一级的文件夹将不同类别的文件整理出脉络，使用时可以遵循某一线索进行查找，调用。
此阶段将直接面向中考题型。但主要面向词汇、单选等基础题。难度定位在中考题的50%中档题。
学生定位要面向60%的学生。
通过研究中考试题和考试说明，将中考必考知识进行归纳整理后，共形成了以下十四个专题：
名词、冠词、代词、数词、介词、连词、形容词和副词、情态动词、短语动词、非谓语动词、动词时态、从句、被动语态、特殊句式。
三）综合复习阶段。
目标定位： 此阶段主要训练学生的应试能力。在训练时注重方法、技能的培养。并分专项进行培养、训练。分为听力、单选、完形、阅读、词汇、连词成句及写作七个专项。
方法策略：每一个专项主要以分析解题方法为主，适当辅以中考原题及模拟题训练。其中听力、完形填空、阅读理解、及书面表达这些专项题型单凭这一阶段的复习是远远不够的。
这些题型需要在学生具备一定能力的基础上再进行技巧训练。而能力的形成不是一朝一夕得来的。我们的做法是：
自初一下半学期以来，一直坚持每周一节听力训练，每两周一篇书面表达，每周两篇限时阅读（包括完形填空）。听力和阅读材料的选取十分重要。合适的材料能达到事半功倍的效果。
反之则会浪费学生的大量时间和精力却没有任何提高。
四）冲刺目标阶段。
目标定位：在知识点上再一次查漏补缺，在心理上为学生树立信心。明确自己的水平，力求发挥自己的最佳状态。
此阶段不再做难题、偏题、怪题。由老师精心组出几套中考模拟题。其中单选、词汇题面向基础，难度要低。
而阅读、完形题力求达到中考要求，让不同层面的学生都有所收获。在这个阶段，不同层面的学生对自己都有了客观的认识。冲刺的目标也不尽相同。
冲刺普高的，要重点把握中档题。冲刺重点高中的要在把握好中档题不失分的前提下攻克难度题。这个阶段心态最重要。
在最后的关头，切忌慌乱，眉毛胡子一把抓。老师首先要做到指导性强，要指导学生该放弃的内容要敢于放弃，该抓的分数必须抓住。这样才能让学生有个良好的心态。
方法策略精心组题，帮助学生查漏补缺，以学生自行做题、提问为主。老师不再进行全班性质的讲解，而是面向个体辅导。若有共性问题再集中讲解。
帮助学生整理错题本、回顾前几阶段的复习，并辅导学生的应试心理，帮助学生克服紧张、焦躁情绪。
五）有效的落实
不论采取什么样的方法策略， 不论怎样安排各个复习阶段，必须要讲“落实”。而在落实的过程中教师需要大量的付出。我们在整个复习期间几乎每天早读都要进行短时小测，对前一天复习内容进行检测。
每次小测都在当天出成绩，当天反馈到学生。对于不合格的学生必须当天过关。遵循记忆规律，对于要求背过的重点词汇、语法知识进行反复检测，反复过关。
二、解析历年考点分布。
听力部分三年的试卷在题号与分值方面未发生任何变化。听力部分占30分，共30小题，每小题1分。
.听句子，选出句子中所包含的信息。此题主要考查学生捕捉句子中关键信息的能力。要求考生根据所听到的句子，从每小题所给的三个选项中选出最佳选项。
.听句子，选出该句的最佳答语。
主要考查学生对日常交际用语的理解和应答能力。要求考生根据所听到的句子，从每小题所给出的三个选项中选出最佳选项。
此部分主要通过一句问题或一句话来呈现一种语境，学生需要听懂并理解在该语境中如何进行正确回应。按语境功能可分为：
1、表示请求、建议的语境；
2、问候、寒暄的语境；
3、感谢或道歉的语境；
4、表达祝愿的语境；
5、一些需要捕捉关键词的特殊疑问句等。
.听对话和问题，选择正确的选项。
主要考查学生对所听对话及相关信息的理解能力。要求考生根据所听到的简短对话和问题，从每小题所给的三个选项中选出最佳选项。
此题所涉及的话题仍然体现了语言的交际性。所设置问题往往涉及对话所提及的细节如数据、时间、地点、人物等；。要求学生具有良好的反应能力、理解能力、记忆能力、判断推理能力。
.听语段、对话和问题，选择正确答案。该部分内容通常为小语段和长对话。
主要考查学生对所听语言材料的理解及获取关键信息的能力。首先，要求考生根据所听到的几个小语段及每个语段后的1-2个问题，从每小题所给的三个选项中选出最佳选项；然后再根据所听到的一段较长对话和4-5个问题，从每小题所给的三个选项中选出最佳选项。
2023年中考备考研讨会学习报告
2013年中考备考研讨会学习陈述资料。一 中考备考和温习战略 物理专业教师的陈述 1 把握学情依据学生状况组织温习 2 要进行试题研讨挑中考题来研讨解题办法 出题方向 出题规则。举例 p fv多年运用 不必数字运算而是用字母运算的标题也是几年呈现 3 高效讲堂温习也要以生为本，让学生说题 说常识网络...
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