2024年中考数学研讨会心得体会

节数学复习备考课堂教学，接着聆听了西安市专家、中考数学命题组老师做题为《2024年陕西中考数学—备考所思》培训，下午参加了闭幕式。

通过为期一天的培训学习，使我对陕西省近三年及今后一段时期中考数学命题的总趋势有了全面的了解和把握。以下就本次培训谈几点个人体会，以便在今后的教学中渗透在课堂上，让学生在复习时不走弯路或少走弯路。

一、2024年中考数学命题依据。

1、《数学课程标准》

2、《中考考试说明》

二、2024年中考数学相关精神传达。

1、 2024年中考数学实行试卷与答卷分离，使用答题卡。

2、题型及分值：满分120分，题型为选择题10个，填空题4个，解答题11个，共25道题。

三、《数学课程标准》分析：

1、数感：包括理解数的意义、表示数、数的大小关系、数的表达与交流、选择算法、估算、解释、会计算，主要是考查对基础知识的掌握情况，如：给出实际生活中的两个例子，另一个用正数或负数。

来表示；比较数的大小；科学记数法等，一般以填空或选择的形式出现。

2、符号感：主要是给出代数式写出它的实际意义或给实际问题用代数式来表示，或商品打折，或相关日历方面的问题，或给一个现实生活中的图形，求它的周长。一般以填空题的形式出现。

3、空间观点：主要考查几何体与其三视图、展开图之间的转化，复杂图形的分解与分析，几何图形运动、变化的描述，位置关系的描述，直观形象思维，着重考查学生的观察水平和实际操作水平。一般以填空或选择或解答题出现。

4、统计观点：能从统计的思想、角度思考与数据相关的问题，收集数据、描述数据、分析数据、并作出合理的决策，对数据的**和处理方法，以及由此得到的结果实行合理的质疑。着重考查学生分析、处理数据的水平以及看图、观图、用图的水平，主要以解答题的形式出现，对这部分知识要引起重视。

5、应用意识：主要体现在要理解到现实生活中蕴含着大量的数学信息，主动应用所学知识和方法去寻求解决问题的策略，对新数学知识能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。着重提了列方程组的应用、社会增长率、列不等式组及给出函数关系或图象来求解问题等，主要以解答题的形式出现。

6、推理水平：能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，证明或举反例，能清晰、有条理地表达思考过程。着重强调了两个寻找规律的题以及一个通过观察、猜想并证明的几何题和一个用一元二次方程根与系数的关系来求解的问题。

一般以填空题或解答题的形式出现。

四、中考复习中自身存有的不足之处。

1、应增强考法研究，把握中考动向。

研究近几年中考数学命题的走向，研究考试说明，研究中考复习策略。在平时的考试中，教师能够模拟中考命题，试题**于课本改编或自编，注重信息的收集和新题型的探索，着重考查学生的基本思想和方法。

2、所制定的复习计划不够合理、具体。

好的复习计划能让复习有条不紊的实行下去，起到事半功倍的效果，中考的数学复习分三轮实行：

第一轮：理清初中数学内容的脉络，实行基础知识的系统复习。

第二轮：实行综合训练（模拟练习），这个阶段，重点是提升学生的综合解题水平，训练学生的解题策略，增强解题指导，提升应试水平。

第三轮：实行查缺不漏。

3、增强基础知识、基本技能和基本方法的教学。

4、渗透教学思想方法，培养综合使用水平。

5、多研究《新课标》，分析近几年中考试题。

6、调整好心态，培养学生兴趣。

首先是心理上要调整好心态，不光是学生，老师也一样。其次，避免学生对考试产生畏惧心理。最后，教师要适时对学生实行学法指导，培养学生兴趣。