小学数学课改经验材料

迟营乡育才小学。

袁善华。小学数学课改经验材料迟营乡育才小学袁善华。

自从我县2023年2月12日和《中国教师报》举行西华县区域教学改革启动仪式后，在迟营乡中心校的认真培训下，我对高效课堂有了初步的认识，掌握了“五步三查”教学流程。在实际教学中，我积极实践五步三查”教学模式，通过两个多月的应用，我感触颇多，下面我就谈谈自己在教学改革中的一些做法和感悟，不能称为经验，权当与老师们**和交流吧。

一、努力探索教学改革。

作为一名数学老师，面对教学改革加强业务学习是首当其冲的事情，只有不断学习，在业务上过关，才能做一名合格的课改教师，首先从自身知识素养和文化素养提高着手，严格要求自己，从深入研究教材，吃透教材抓起，认真编写导学案，我还常把教改中困惑的问题记录下来，利用课余时间向有经验的教师请教，寻找问题的最佳方法，直到问题解决的清晰明了。

二、加强学法指导，培养良好的学习习惯。

我经常要求学生：会自主学习，会自己做作业，会倾听他人的展示与质疑。并告诉学生：学习是自己的事，别人无法代替。

会自主学习：即养成良好的学习习惯，包括：仔细观察，认真做事，善于总结，独立思考，提出问题，合作学习等。我经常要求学生做数学题时要准备演草纸，写作业时写上题号，不用涂改液。

会自己做作业：先复习再做作业，不乱涂乱画，尤其对于计算题，学生往往容易出错，我认为不只是单纯的粗心问题，而是计算方法掌握不够，学习态度不够认真，于是我要求学生每次做完后都自我批改，慢慢的学生逐步养成了做题认真细心的良好习惯，计算出错率也大大降低了。

倾听他人的展示与质疑：即细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力。

三、加强小组建设，发挥数学小组长的作用。

在新课改的氛围中，小组建设发挥着催化剂的作用。小组建设好了，班级的纪律、卫生、安全、学习及良好的班风就可以形成。小组之间在课堂上公平竞争，激烈质疑，学习的氛围才能保证。

对小组经常开会、对小组长进行鼓励，对优秀课改组组员进行表扬公示，在每周例会上对优秀学员颁发奖品。提高学生的学习热情，为教学改革工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。

四、结合小组建设做好培优补差工作。

在同学们的帮助下，在合作学习中培优补差正是课改的初衷，小组中的学习对子，在对学、群学中合作学习，共同进步，实际上在不知不觉中进行了培优补差。

五、坚持实践五步三查的教学流程。

在实践“五步三查”教学流程时，往往完不成教学任务，对各个环节的用时把握不清。师生互动时，有的同学每次都互动，有的同学一言不发，把课堂变成了几个同学的表演，针对这些情况，我们数学教研组通过多次讨论，对于完不成教学任务的问题，证明对“五步三查”教学流程还不熟练。对各个环节的用时把握不清的问题，我们认为可以根据课型、学习内容多少灵活掌握。

有的同学每次都互动，有的同学一言不发，把课堂变成了几个同学的表演的问题，我们在班级展示时有意的提问不爱互动的同学，平时对他们进行大力表扬，使他们树立自信心，通过一段时间的坚持，互动的同学多了，大胆质疑的同学多了。通过努力，我们教研组的全体教师对“五步三查”教学流程熟练了，得心应手了。

六、和学生交朋友。

高尔基有句名言：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子，孩子对老师的感情深浅，取决于老师对孩子爱的多寡。课改前，上罢课我就回办公室，师生关系一般；课改后，我有意的和同学们玩，问他们的家庭、爱好、学习、理想，渐渐的同学们不再怕我了，师生关系亲近了，学生真正把学习当成了快乐事。

总之，我感觉课改后同学们更有精神了，师生关系和谐了，课堂气氛活跃了，同学们说话更有条理了，个性更张扬了。

迟营乡育才小学袁善华

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