作者：李琨鹏。
**：《教育周报·教研版》2023年第25期。
一、研究背景。
新课改后，我省2023年高考第一次采用新课标全国卷选拔人才，算来已有六年，随着高考命题的日臻完善，高考历史试题的设置已经基本成熟。
材料解析题是高中历史教学和学习中的重点和难点，也是高考历史主观性试题重要组成部分，每年必考，所占分值比重较大，而考生在高考中这部分题往往损失十分惨重。因此，我认为对于高考历史材料解析题的教学策略很有深入**研究的必要。
二、高考历史材料解析题的特点。
1）命题情境化。高考试题提供新材料，创设新情景，考查新问题，大量的把社会生活史纳入试题材料，体现了“论从史出、史论结合”的原则，也体现了命题对“从生活走向历史，从历史走向社会”理念的执着追求。这种命题方式有利于考查学生提取、运用信息和解决问题的能力，有利于增加试题的区分度，有利于规避历史教材一纲多本容易出现的公平性问题。
2）材料多样化。历史高考强调历史学科的解释能力与评价能力，所以高考材料选择上丰富多样，既有文字标题解析，还有饼状图、数字**资料、文物遗迹资料、地图人物资料、漫画等。
3）考核能力化。历史高考试题的考查都不是简单的一对一知识点的考核，而是以教材知识为依托，通过创设新情景，使试题源于教材又高于教材，旗帜鲜明的考查学生历史思维和解决问题的能力。
以2023年新课标全国ⅰ卷文综试题为例：
第41题，题目以卢梭《社会契约论》为载体，要求考生自行拟定一个论题，进行简要阐述。它没有固定答案，或答案不是唯一的，鼓励创造性思维和求异思维，更符合新课标发展性评价的理念。
三、高中历史材料解析题的教学策略。
1）培养学生分析文字材料能力。教师应有意识的引导学生在阅读历史材料时充分提取材料所提供的有效信息，应用历史学科意识，站在历史知识体系的高度进行阅读，要注意具体材料具体分析。
高考历史材料解析题做题方法
高考历史材料解析题3个特点。阅读分析材料是文科生进入大学后必备的学习能力，文综考试以来，材料解析题体现出三个特点，一是图表数据越来越普遍，涵盖内容越来越广泛丰富，这反映信息社会的特点与要求 二是材料与填空 选择 问答各种题型融合 三是材料的内容可以是跨学科的综合。2.高考历史材料解析题常见类型1 文...
高考历史材料解析题怎么答
在高三最后的复习阶段，相信大家对于历史基础知识的掌握已经差。不多了，接下来我们应该思考面对各种题型应该怎样答才能得到更多的分数。那幺对于高考历史材料解析题应该怎幺答呢？小编和大家分享一篇文章，希望。对大家有所帮助。高考历史材料解析题认真阅读材料，弄清题意，明确中心。读懂材料是解。答题目的前提。要仔细...
作文教学策略研究
作者 董茂军。文学教育 2009年第08期。语文课程标准 明确提出 作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实 热爱生活 表达真情实感。我个人认为，要真正提高作文教学效益，必须实现学生作文回归生活，重建回归生活的作文教学理念。在此基础上，如何全面 高效的提高学生的写作水平呢...