上下联动提效率齐心协力升质量。
桐梓县容光中学刘再平。
我是容光中学九年级的一名物理教师，承蒙各位领导、老师的厚爱，非常荣幸在此有机会与各位老师进行经验交流。说到经验，实在让我有些惭愧，总觉得所做的事情太平凡、无经验可谈，如果说我是经验交流倒不如说是班门弄斧，因为在座很多有经验的教师，都是我学习的榜样。2023年容光中学物理学科在教学质量上取得了一定的成绩，我想主要是大家上下齐心，提高效率升质量的结果，下面我将从几个方面与大家共同交流，不当之处还请各位同行批评指正。
一、领导高度重视。
领导对教学工作的重视是提升教学质量的前提。我校一是九年级实行一个领导挂一个班级制度，为班里解决了各种问题；二是定期召开九年级教师会，总结前一阶段得失，安排部署下一阶段主要工作；三是多次组织月考，检查学生学习情况；四是督导教师常规工作，重查落实情况；五是要求学生午休，使学生有精力上好下午的物理课。
二 、教师团结协作。
团结就是力量。我们物理老师之间，不分性别，不论年龄差异，坚持彼此信任、团结，同备课、同学习、同进步。老师之间，从说课、讲课、到处理作业等，处处加以相互指点和帮助，处处高标准严格要求自己，形成了团结协作，高效共赢的工作环境，提高了效率为圆满完成物理教学任务奠定了基础。
三、深化课堂教学。
1、做好课堂教学的准备。备课是课堂教学的首要环节，是上好课的基础和前提。在每节课开始前，我们都要结合学生的实际情况，确定教学目标，分析研究教材的重点、难点与关键，系统科学地整理安排教学的内容，并提前一周编好每节课的学案。
2、妙用利用“多**”。上学期，我校开通了班班通，课堂上我们合理地利用了多**课件教学，一些无法用实验完成的教学内容可以通过多**展示，比如：日食、月食的成因，分子的运动，导体容易导电与绝缘体不容易导电的原因。
一些内容在实验的基础上通过多**展示学生易学易懂，记忆深刻，比如：要讲解凸透镜成像这节内容时，为了让学生正确掌握凸透镜成像规律，运用flash物理教学软件，将凸透镜成像和物体位置有机结合起来，就能突破教学的难点，提高课堂教学效率。但切忌过于依赖课件，而要讲求“精”和“恰到好处”。
3、激发学生学习物理的兴趣。兴趣是最好的老师，如果学生对老师所讲的内容不感兴趣，哪怕老师讲得头头是道，学生也会无动于衷。中学生学习物理兴趣的水平大致处在直接兴趣阶段，他们对自然现象的解释和日常生活中的实际问题的处理等都具有浓厚的兴趣。
在教学中我注意理论联系实际，从学生听过的见过的现象或者亲身体会引入，从小现象中去挖掘大道理，由易而难，由浅入深，循序渐进，最后形成一个清晰严密规范的知识点。再就是，在课堂上，能让学生自己操作的尽量让学生自己动手做，能演示的就演示给学生看看，这样不但可以提升学生的兴趣吸引学生的注意力，而且可以加深印象便于理解记忆。
四、加强习题辅导。
理论的巩固提升需要一个过程，练习是一个必不可少的环节。通过教学发现，学生对于物理规律的理解确实存在很大差异，需要我们在习题的处理过程中，把知识再点一点，该拓展的拓展，该对比的对比，提高学生掌握知识的广度和深度。对于学生的作业，要及时批改，针对普遍性的共性问题进行讲解、评析、变式训练、最后进行拓展性训练。
当然还可能有少数学生对部分题目没有弄懂，这就需要我们通过个别辅导的形成来解决。个别辅导可以在课内进行，也可以在课外进行，同时还要鼓励这些学生，让他们真正感觉到老师的关爱，树立起考出好成绩的信心。
五、注重中考复习。
1、明确复习方向。
课标》、教材是中考命题的依据之一。认真学习研究，能明确考试的要求，了解试题的题型和对学生的能力要求，使我们的复习有方向、有目标，使自己的复习能有一个明确的评价标准，从而有利于把握复习的广度和深度，使复习有的放矢。比如电学部分，《课标》要求如下：
“通过实验**电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律，理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单的计算”。通过我们的学习，我们是这样理解的，它要求我们无论是教学还是复习，重点应放在让学生经历**的过程上，要让学生掌握实验**的基本方法，电路图的设计、数据记录、以及用数学知识解决物理问题的方法、能从图象和数据获得相关信息并能进行综合的分析，得出正确的结论。
而不是简单的机械操作和死记实验结果； “简单的计算”只要求学生学会利用欧姆定律公式进行简单的计算。不要求复杂的计算过程。这样，我们在复习的过程中就目的明确，重点放在实验的**过程和学生综合的能力的培养。
把我们和学生从传统的复杂的计算和电路分析中解脱出来，减轻了我们的复习负担，提高了复习的效率。
2、深入阅读课本。
我们要认真学习教材。我们要求学生也要仔细阅读教材，阅读时要掌握以下几个方面：
1）掌握物理概念和规律形成的过程和伴随的科学方法。初中物理中，物理概念和规律形成的过程经常采用的基本的科学方法是“控制变量法”。如：
速度、密度、压强、功率等物理概念的形成过程都是采用了“探制变量法”。此外还有类比法、等效替代、建立理想物理模型等。
2）掌握各种实验的原理、实验方法、实验过程。重点掌握凸透镜成像、杠杆的平衡条件、机械效率、欧姆定律、测小灯泡的电阻、测小灯泡的功率等实验。
3）掌握课本和生活中相关科技发展的实例分析。
4）知道各种测量仪器的原理、作用及正确的使用方法。
3、全面归纳知识。
近几年，中考物理试题特别注重考查学生的基础知识与基本技能，将物理基础知识和基本技能和学生身边的生活实际紧密结合，并且考查的方式和重点不是对基础知识记忆，而是理解应用。初中物理涉及的知识点比较多，比较散。学生复习时非常容易混淆。
所以，在复习的过程中，让学生要对每个章节中的知识进行归类、整理，找出各知识点之间的联系，使知识程序化、系统化，条理化。这样，学生较为牢固地掌握所学基本概念和基本规律等基础知识。在考试中就会思维敏捷，用什么有什么，得心应手。
4、重视实验**。
物理是以实验为基础的学科，中考试题中十分注重对学生实验**能力的考核。在考查学生的科学**能力的时候，试题内容可能涉及到**实验七个要素中的一部分。而且，实验试题的分值在不断上升，试题的开放程度越来越大，涉及的知识面越来越广。
所以，我们教学时重视实验，复习时更是作为重点中的重点。实验室向学生开放，几个重点实验，反复做，人人做，实验后，在发给相应的实验习题进行练习。
5、做好专题练习。
原来，我们一直认为练习题做的越多越好，这样，才能熟能生巧，才能触类旁通。现在我们认为，在紧张而有限的复习时间内做大量的习题，并不是好的复习方法。所以，在复习的过程中，我们指导学生把所做的习题中的各种题型进行分析、比较、归类，发现其中的异同点，掌握共同的解决问题的方法。
只有掌握了方法，才能在解决问题时多角度地理解题意，拓宽解决问题的思路和方法，达到一法解多题和一题多法解的效果。才能在考试中充分发挥自己的能力。
6、选好考试资料。
临近考试，各种各样的模拟试题资料接踵而至。如何正确的选择，做好模拟训练非常重要。不使用资料不行，滥用资料更不行。
为此，我们几个老师就根据我们对《课标》、教材的理解，结合每年的中考说明，认真研究我市历年的中考试题，总结各种题型的命题规律、命题特点，多次考查和重点考查的知识点；重点考查的实验，对各种模拟试题进行筛选和删减，按我市中考试题的要求、试题类型、题型分布及分值标准重新组合出几套，进行练习和讲解。另外，我们已借鉴了遵义十一中和桐梓四中的月考试卷和相关资料，形成更完善，更有效，更符合中考要求的模拟试题，供学生练习。
以上是我校物理学科的一些做法和教学经验，非常肤浅，也存在很多不足之处，再次敬请各位老师予以批评指正，我们会虚心接受。古人说：“打江山容易保江山难”，是的，成绩已属于过去，但我们将继续在教学实践中不断摸索，不断创新，不断总结，让容光教育的明天更加美好。
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