2、 注重培养学生的自学能力。
有这样一句话，我们教学最终是为了不教。那么教孩子学会自学就很必要。拿生字词这块来说，在学生三四年级时，我开始这样培养他们的自学能力。如词语盘点： 读、音、形、记、查。
a、 请你自由读词语。b、请你标注出难记字音，说给大家听。（专挑学困生提问）c、请你提醒大家哪个字最容易错。
d、请你想办法帮助大家记住这个字，比一比谁的方法更好。e、请你正确规范抄写一遍词语并对照课本进行自查，看看谁自查后完全正确，你就成功练就了火眼金睛。)
在一系列的教学环节中，我起到的就是组织他们学习，在哪遇到问题了进行点拨，学习情绪不高了，鼓励逗趣。说白了呢，就是教会他方法，然后，我在边上懒着，看着他按着这样的方法去做，时间久了，我发现他会把这样方法延伸到其他方面的学习还进行了创新，令人欣喜。但是前提是你必须引领他学会方法，而且每接触一个新的训练点，都必须进行较长时间的教方法，经过教，引，放，盯几个阶段循环下来，你才可以在这一版块的训练上放松警惕。
而同时把训练的重点放在另一个版块方法的指导上。这样一段时间下来，到了五年级，我们在预习课文处理字词，词语盘点，日积月累等较基础性的知识的教学上，学生形成了一定的自学能力，我们就在这上面节省了许多课上指导的时间，因为只需要把特别难的新生字词加以强调就可以了。在培养学生自学能力的过程中，也对 “师懒学生勤”这句话，有了更深的理解，做了更好的诠释。
以上是我从教过程中的一点体会，那么这些体会是如何收获的呢？如果说外出学习和从书刊，网上所获得的教育教学信息称为间接经验的话，那么从参加教研活动、听办公室老师谈课中得到的堪称直接经验。因为每位老师对教材都有精到的理解，对于教学也都有自己的独到之处，要是能从每位老师身上学到一点，那积累在一起就是一笔宝贵的财富。
我呢，就是将这些听到的，学到的间接或直接经验及时地运用到教学中，一边实践、一边总结、一边创新。就这样，听着、听着，学着、学着，蓦然回首，你会发现，那或多或少的经验已累在灯火阑珊处。
我的汇报完毕，谢谢大家！
小学教学经验交流材料
xxxx中心小学地处xxxx县西部，是一所袖珍型的农村中心小学。和大多数农村小学一样，学校学生数少，师资短缺，教师老龄化，我校55周岁以上教师占55 教师的教学能力参差不齐，给教学工作到来了一定的困难和压力，是制约我校教学质量提升的瓶颈。但是，近几年来，在县教育局领导的关心和正确指导下，我们立足学校...
小学教学经验交流材料
小学教学经验交流材料内容简介 检测四统一，备课过程中做到四个要，即钻研教材要深度 教学环节要清晰 作业练习要精选 单元检测要严格。教务处坚持每学期进行一次校级备课评比展示活动，让教师相互促进提高，教务处 教研组长负责及时反馈信息，提出改进意见，不断完善和提高备课水平小学教学经验交流材料由小编整理详见...
小学教学经验交流材料
近年来社会的压力越来越大特别是我们这些工作在农村的教师经常是面对的学生学习基础 行为品质 个人习惯都较差的问题我们大家压力都很大但是凭借我校教师爱岗敬业 文化知识找准学生学习上的优缺点给学生在品德上 学法上有针对性的指导为差生找回自信用爱心教育 首先做到无私奉献便可无怨无悔 与学生沟通上把该让家长了...