教学经验材料

我自2023年参加工作以来，一直担任物理教学工作。在这么多年的实际工作中，我不断钻研教材，研究教法，分析学生，了解学生，积极开展素质教育，**出一套较为有效的教学方法，收到了良好的教学效果。现针对教学实际，谈谈我的几点看法：

一、创设教学情境，让学生自主**。

新课程的实施，要求教师在课堂教学中必须组织全体学生积极参与教学活动，通过师生互动、生生互动、师生合作、生生合作等学习方式共同完成任务。

我充分运用新观念指导教学，积极创设教学情境，把教学新理念引入课堂，渗透到物理教学中。在课堂教学设计时，积极改进教学方式，从以前那种“满堂灌、灌满堂”的权威角色转变为课堂实施的决策者、组织者和引导者。在课堂上有效地组织教学，与学生共同**物理，激发学习兴趣。

例如，在 “气体的压强与流速的关系”一节课中，硬币“跳高”比赛就是一个有趣的游戏。我首先让学生猜想：在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币将会怎样？

学生顿时兴奋起来，讨论十分激烈，猜想不大一致。我不失时机地提醒学生注意观察我所做的实验。由于这个游戏的现象与学生的主观猜想有矛盾，因而激发了学生的兴趣，唤起了他们求知的欲望。

然后，让学生拿出课前准备的硬币，比一比，看谁能使硬币“跳”得最高。他们通过自主**，真正体验了“实践出真知”的含义。

同时，我对于不同的教学内容能够采取不同的教学方法。在教学过程中，我努力培养学生发现问题并积极主动地研究问题的意识，让学生体验科学**的乐趣，学习科学**的方法，培养他们实事求是的科学态度和科学**的精神。

二、培养正确的观察方法，提高观察质量。

观察是认识的一个重要手段，更是外界信息转化为个体经验的有效途径。素质教育要求培养学生具有良好的观察能力和掌握正确的观察方法。一般常用的观察方法有整体观察法、局部观察法、特点观察法等。

我在物理学观察中还经常辅以一些观察技巧，如：连续观察、对比观察、转换观察等，提高观察质量，培养观察能力。例如，观察“水的沸腾现象”时应强调整体性和全面性。

不但观察水表面的汽化，而且应注意水内部的剧烈汽化，甚至要注意到气泡上升的数量、上升的速度、体积的变化等一系列细节特点。另外，在旁边放一杯尚未沸腾的热水，进行对比观察，认识水的蒸发和沸腾的异同点。

再者，我有时还为学生营造良好的观察情境，做一些生动有趣的实验。这样，使学生乐于观察、注意观察，增强了实验的效果。

三、开展课外活动，丰富学生的知识。

课外活动是教育教学的重要组成部分。它不仅是课堂教学的补充和延伸，而且是理论与实践相结合的教学形式之一，也是更广阔、更富有吸引力的大课堂。课外活动对增长学生的知识，提高学生的实践能力，推动学生素质的全面发展，有着十分重要的作用。

我经常给学生布置一些简单的课外小实验，加强他们动手能力的训练。例如，让学生用手将杯口向上的空杯子慢慢压入盛水的洗脸盆中，感受手掌所受力的变化，从而初步体验所受浮力与物体排开水的多少的关系；用盛水的玻璃杯代替三棱镜观察太阳光的色散，等等。这样，能让学生充分利用身边的简陋器材和简单药品增加实验机会，很好地培养他们动手、动脑的能力，还可以进一步激发他们的学习积极性和**精神。

另外，我还成立了学科兴趣小组，组织学生进行社会调查，参观访问，等等。

这些课外活动，既符合理论联系实际的教学原则，又能让学生在实践过程中学会发现、**和创新，使他们的综合素质得到了提高。

四、加强教学研究，提高自身素质。

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。广大教师承担着提高全民族素质的光荣使命，素质教育质量如何，归根到底要通过教师的各项工作来实现。只有高素质的教师才能培养出高素质的人才，教师必须具有良好的素质。

当今时代，新知识层出不穷，知识更新逐渐缩短，新的教学理念不断出现，教育新问题也不断反映出来。这样就要求广大教师要加强自身学习，不断“充电”，以适应素质教育发展的需要。我在教学过程中主动加强自身学习，努力做一名“研究型”教师。

积极探索素质教育教学新模式，摸索知识的“迁移”规律；研究 “引导学习”、“**学习”、“自主学习”、“合作学习”等新的教学方式；以及怎样培养学生的发现性思维、开发培养学生的创新精神和创造能力，**素质教育教学评价方式等。

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