教学经验材料

小学英语教学经验交流材料。

袁召春。尊敬的各位领导、老师们：

大家好。时光飞逝，转眼间，在英语教育第一线工作已经整整三年了，回想这三年来的教学生活，可以说是酸甜苦辣，五味俱全。所以我十分珍惜这次难得的和大家一起共同研讨、学习的机会。

刚刚走上工作岗位的时候，我是踌躇满志，信心百倍，认为小学英语教学应该是非常简单的事情，不就是听、说、读、写嘛，没什么难的，但真正开始教学，开始接触学生之后，我才感觉到，小学英语教学之路尤其是农村学生的英语教学之路，真是荆棘满路，坎坷难行。

教学伊始，我就遇到了种种问题。从学生的角度看，小学阶段英语只不过副科，根本不能和语文数学相比，虽然我们的领导老师非常重视，但是从学生的潜意识里，根本没有每当一回事儿，有一名同学，班主任老师告诉我在刚开始学习英语的时候，他根本不愿意学英语，可以说有很大的抵触情绪，他说：“把中国话学好就行了，为什么还要学英语呢，我也不打算出国”，这样的学生不止他一个；从家庭上看，我们学生的家庭大部分属于农民家庭，家长别说说英语，就是听得懂英语的都是少之又少，更遑论辅导孩子了，所以根本也就谈不上重视了。

从环境上看，学生除了在课堂短短的40分钟外，基本就没有应用英语的地方，等等等等诸多原因，使我的英语教学开展起来非常不顺畅。

我使出浑身解数来解决这些问题。我觉得要解决这些问题，必须从学习兴趣，学习习惯、学习方法和英语学习的延续上去入手解决。

首先是如何激发学生学习英语的兴趣。要想让学生保持长期对英语的兴趣，必须先解决孩子对英语的不重视问题。孩子的不重视有很大程度取决于家长的不重视，只有家长重视了，孩子才有可能重视起来。

于是我利用学校开家长会的机会，向每位班主任要了15分钟，为家长讲述了英语的重要性以及如何在家里利用各种资源辅导学生。我还专门为每一位到会家长发了一张《致家长一封信》，上面列举了我对学生在家学习英语的要求，还介绍了一些我自己对英语学习的意见和方法。刚开始，各位家长很奇怪，因为很少有科任教师在家长会上出现，但很快我从他们的眼神中读出了他们的认真，我把我的**号码写在了黑板上，希望家长能够与我联系，了解孩子英语课上的情况，进一步提高孩子的英语成绩。

会后，很多家长围住了我，询问孩子英语学习情况，那一天，我虽然很累，但我觉得能提高家长对英语的重视程度，哪怕是一丁点儿，也值了。从那以后，我经常在英语检测的题单上写一小段话，对学生近一阶段的英语学习向家长进行汇报，家长也总是能够把孩子在家里学习英语的情况及时地反馈回来，有些家长甚至在我的建议下，与孩子一同学习起了英语，六年一班郭诗慧同学的妈妈，给我打**说：“段老师，现在我和女儿一起学英语，好像又回到了上学的时代，孩子现在学习英语的积极性可高了。

”听了这话，我非常高兴。解决了家长和孩子的重视问题，我同时更注重了课堂上对学生兴趣的激发。在课堂上，我总是用自己的丰富的面部表情、多变的语音语调和恰当的肢体语言感染和带动着学生，我在练习时经常恰当的使用游戏，既激发了学生学习英语的兴趣又对所学知识进行了巩固，光靠机械的游戏来激发兴趣是不能长久的，我还经常利用多**课件、动画、歌曲、顺口溜等方式辅助教学，让多种元素充实英语的课堂教学。

在作业的布置上，也是以激发兴趣为主要目的的，比如，看一些英语动画片，一个英语小故事等等。

在激发学生学习兴趣的同时，培养学生的学习习惯也非常重要。要培养学生的学习习惯，首先老师要有良好的教学习惯。备课是教学不可或缺的一部分，在备课时我首先就是找准本课的教学重点，在围绕重点进行教学设计。

当然对教材的理解和掌握是对每名教师最起码的要求。在备课时，我重点是备学生，一个年级，300多名学生，可以说我对每个班级、每名同学了如指掌，谁基础差，谁不注意听讲，谁接受能力慢，都在我心里。只有这样，才能及时解决课堂出现的突发问题。

课堂教学是学习的重要过程，我在课堂教学中采用了刘校长提出的“聊天式”教学方法，用聊天的语气，与同学们在一种人文、和谐的氛围中学习，当然课堂教学中少不了刚才提到的对同学兴趣激发的一些教学手段。在自己养成了良好的教学习惯之后，我更注重了对学生学习习惯的培养。不可否认，我们农村小学的英语教学资源非常有限，教材、活动用书、听力磁带、泛听泛读练习。

我通过各种途径来培养学生课上的良好听课习惯，课后我着重培养学生多听、多读、多练的习惯，每天回家后至少20分钟的英语学习时间，5分钟课文朗读、5分钟磁带跟读、5分钟单词记忆、5分钟泛听泛读的指示拓展练习。我还培养学生之间的互助学习习惯，分小组学习，小组成员结成一帮一的互助对子，充分发挥学生的作用，这样好学生既巩固了自己的指示，又帮助同学共同进步，可以说是一举两得。

好的学习方法，也是提高教学质量的重要途径。在单词教学中，我采用拼读法和归类记忆法进行进行了教学。所谓拼读法，就是对一些和汉语拼音相近的单词，通过读音进行单词记忆，比如ruler 、chair等词就可以用这种方法记忆；归类记忆法就是将一些含有相同字母组合的单词放到一起记忆，如brother 、sister 、father、 mother都含有ther就可以利用此方法进行记忆。

在英语四项基本功的训练中，听和读是领会、吸收的过程；说和写是表达和复用的过程，所以我在经常让同学们听磁带和读课文的基础上，练习同学们的语言表达的书面表达能力，每节课让同学们说一小段对话或者做一个duty report，对于有能力的同学，每周写一至两篇英语日记或编写一小段对话，不用写的太多，逐渐培养这种说写的能力。

大家都知道语言教学必须要有足够的练习时间，光靠我们每堂课的40分钟远远不够，而其余学习时间很少有同学进行英语练习，所以英语学习的课外延续对于我来说也是提高教学质量的一个关键，期末复习时，各科老师都是抢时间练习，如何利用课余时间呢，我采用轮流制。我一共教五个班，于是我每天早晨到一个班级进行辅导，早晨6点多钟，我就已经在教室等待学生，对早来的同学进行个别辅导，当班级同学来的比较全的时候，我再进行全班的英语练习，口语、笔试进行全方位的训练。早晨如此，下班也不闲着，我们学校的每一个教学班都有60多名学生，一个年部就有300多人，作业和试卷的批改量可想而知。

我每天除了上课、备课，就是在批改作业和考试卷，有时都批到6：00多钟。我们的学校领导也在为英语学习的课外延续做着努力，每个月我们学校都会组织各个年级的英语阶段检测，并颁发奖状，以次来激励同学们能够在课余时间拿出更多的时间和精力来学习英语。

就是这样，年复一年，日复一日，我始终从事着这简单而又繁复的工作，我的这一届学生已经走入了上一级学校，教师节竟然有学生特意来看我这个课任老师，我们不再是师生，而是朋友，看着学生们满脸的笑容，听着孩子们和我无拘无束的聊天，我觉得我值了！

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