特色班会交流材料

2、内容准备要有特色。主题班会在进行前要有充分的时间来准备。

第。一、组织人员的确定，就是确定主题班会的组织者和主持人。我校认为，学生干部从组织能力、工作经验上要更有优势，但不能仅限于学生干部，要根据活动的需要逐步扩大到全体学生范围，以便学生都有组织锻炼的机会。

在主题班会进行几次后，应该在学生自主选择、自愿参与的前提下，由班委会确定组织者，动员广大学生积极参与，共同教育。在班会的准备过程中，组织者只有在充分理解教育目的，充分掌握和运用教育信息的基础上才能将班会组织好。这个准备过程，本身也就是一个教育和锻炼学生以及学生自我教育的过程。

比如，要进行一次法制道德教育的主题班会，在准备的过程中，学生就要查阅相关法律资料，了解相关案例，准备一些支撑材料，这个过程，也就是一个或一组学生自主学习相关法律道德知识的过程，只有掌握了这个“理”，才能在班会的过程中“服人”。

第。二、资料准备。在信息时代，各种资料随手可得，怎样在众多的资料中搜集自己所需要的内容？

首先，要求班主任带动班干部根据主题班会内容的设计和构思，明确班会设计中所要说明的问题和所要阐明的道理，明确所需要的材料类型，诸如小典故、名人名言、小故事、名人传记、网络**资料等等。其次，将所能找到材料按照班会设计进行筛选，将具有典型意义的留下来备选，之后再进行进一步精选确定。

3、活动实施。这是主题班会的关键，也是所有事先进行的各项工作的最终落实。如果前边的准备工作是战略部署，活动的实施过程就是实战过程。

如果是学生主持班会，班主任不能成为局外人，虽然给学生有充分的自由发挥空间，但如出现不合适的部分，班主任要在保护学生积极性的前提下，适时用恰当的方式给予调整。比如：在进行“绿色上网，健康成长”主题班会时，我校有一位班主任是这样做的，利用活动课让学生课**沉迷上网危害的**。

观后，班主任布置给学生一个写观后感的任务。到了班会课，班主任要求班委会组织就上次观后感展开交流与讨论，最后总结归纳。这样做比单纯的说教要强的多。