责任。拾破烂的李老头将两个亲生儿子告上法庭：要儿子们给他养老金。
法院的秦法官了解到，李老头中年丧妻，靠自己拾破烂攒钱供两个孩子读书，老大大学毕业后在市人事局工作，老二没考上，在一家摩配厂工作老李丧失劳动力后，两个儿子曾轮流供养他一段时间，尽自己的责任问题是李老头不顾儿子们的强烈反对找了个老伴，于是儿子们就停止了对他的赡养其理由是：老人中年不续娶，老了才娶妻，显然是加重负担李老头也有自己的理由：中年时忙着挣钱抚养孩子，尽自己的责任，没有心思找伴，老了一个人住着寂寞，况且老婆子有自己的退休金能供养她自己，并没有加重孩子的负担，他们没有任何理由不给生活费。
秦法官多次调解，希望这两兄弟能理解老人的再婚问题并尽自己的赡养之责，可他们总听不进去最后只有**审理此案双方长达四个小时的辩论没有结果，正当法官宣布强制执行判决时，没想到李老头大喊一声：“我要求儿子们一次性买断我”.
这一声“买断”惊动了所有人老李阐明了自己的意思：他养了老大２２年，老二１９年，虽然那时生活水平低，但也有个最低生活标准现在要求儿子也按目前最低生活标准一次性给他买断，然后大家井水不犯河水，各不相干了，请秦法官算算每个儿子应该给多少钱。
这时旁听的人议论开了，只听说买断工龄的，哪有儿子买断父亲的？法官和几个审判人员议论了一会儿，在电脑上算了起来：按现在市民的最低生活水平每人每月１５０元计算，一年是１８０元，这样老大２２年应付３９６元，老二１９年应付３４２元。
买断费刚公布，没想到会有人鼓掌这时李老头的辩护人说：“根据有关法律规定，老人的要求是合理的，如果被告再不履行赡养老人的义务，承担责任，作为律师建议有关单位让两个不孝之子下岗，也来个一次性买断”。
听了律师的话，兄弟两人慌了，他们最害怕下岗，于是违心地表了态：愿意继续供养老人。
旁听的人顿时热烈鼓掌，李老头拉着两个儿子的手哭了：“孩子……虎毒不食儿呀！我哪会买断你们？你们真的拿得出钱来，那份父子情、那份责任能买断吗？”
两个儿子也泪流满面。
责任。如果说生命是婀娜多姿的花朵，责任就意味着绽放；如果说生命是顽强不屈的松树，责任就意味着生长；如果说生命是变化万千的彩云，责任就意味着飘逸生命因责任的陪衬而更加精彩！
歌德曾经说过“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”但现实生活中大多数人们却不是这样认为的学生认为责任是枷锁，束缚了自己的自由 ;商人认为责任是风险，失去了自己的利益，老板认为责任是落日，收敛了兴旺的光芒……而我，要感谢责任！
我不敢说责任是不是包袱，我只知道责任意味着动力在攀登人生的山峰时，我背着责任，望着那遥不可及的山顶，我退缩了责任告诉我：“攀上峰顶是你的责任虽然其间有着太多的波折，但登上峰顶后，你会发现，我不后悔”所以我带着这种信念，穿越荆棘，路过鲜花，披星戴月地登上峰顶，向下俯视，风景并不是很美，但我不后悔，因为那荆棘给我的伤痕，鲜花给我的美丽是责任，在一路鼓励我，是责任让我明白我应该怎样做在登山过程中责任是我的向导，更是我的动力感谢责任，让我看到世界最美的风景。
我不敢说责任是不是枷锁，我只知道责任意味着美丽在经过母亲的孕育后，我诞生了——一条清澈的小溪年幼的我烂漫无知，总想到处乱跑，但责任铐住了我，说：“面向大海，那儿，才是你的归宿”我只好不服气地向大海流淌在其过程中，岩石阻挡了我的路，让我伤痕累累，而路边花草却在那儿高兴地喊叫：“看！
一条奔向大海的小溪，多么美丽！”我渐渐明白，奔向大海是我的责任，再多艰险也要闯过去终于，我汇入了大海，我的身体变成了深蓝色，镜中的我，是如此美丽在奔淌过程中，责任让我美丽感谢责任，让我历经磨难却如此美丽。
我不敢说责任是不是束缚，我只知道责任意味着成熟我是一个风筝，却总想摆脱那责任的束缚终于有一天，线断了，我狂欢，但马上就晕头转向了，是责任拉住了我它对我说：“放飞过程中，你的目标是天空，如果你经过了我的锤炼，你将变得成熟到那时，你就可以自由飞翔了”于是，我每天都在责任束缚中度过，但正因为责任的束缚，我才能不被雨点打落，不被狂风吹走终于，我明白了，我不能离开责任在责任的束缚下，我明白了很多，变得成熟感谢责任，让我虽无法真正融入天空却如此成熟。
感谢责任！
汽车隔音材料对比
隔音材料对比标准。主要是汽车隔音降噪网的资料，当然得感谢隔音降噪网的朋友认真作了总结，我根据自己的实际经验进行了适当的修改。按照本人的理解，中高级轿车一般不需要做这些工作。需要做这些工作而又有精力和兴趣的应该是经济型轿车的车主，他们年轻 有活力，乐于自己动手diy自己的爱车，一般有了孩子或者正在准备...
孙权劝学对比阅读讲解学习
精品文档。孙权劝学 对比阅读汇总。比较一 甲 初，权谓吕蒙曰 结友而别。孙权劝学 乙 晋平公问于师旷曰 吾年七十，欲学，恐已暮矣。师旷曰 何不炳烛乎？平公曰 安有为人臣而戏其君乎？师旷曰 盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳 壮而好学，如日中之光 老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎...
对比阅读唤醒春天感悟幸福
作者 史剑波朱特。云南教育 小学教师 2009年第07期。教学内容 义务教育课程标准实验教材人教版四年级上册。设计理念 童话是儿童喜闻乐见的文学形式，它故事动人，语言优美。教学童话故事，不仅要让学生掌握基础知识，了解童话的内容，品味童话的语言，还要引导学生走进美好的童话世界，受到真善美的熏陶，并学习...