郾城实验中学。
2018---2019学年度上期班主任汇报材料。
班级：八·一班主任：关红军。
一·重新分组。
分组原则：成员6人，男女搭配，优生帮差生。让学生自己先进行初步的分组，老师再全面的微调，尽量做到每个小组各方面能力均衡。
然后让学生小组商量自己小组的组名及口号。比如：彩虹组，他们的口号是不经历风雨，怎能见彩虹；奋斗组的口号是与其后悔过去，不如奋斗未来；探索组的口号是我探索，我快乐，我自豪；还有阳光组、挑战组等等，他们都通过小组内所有成员的共同商议，有了自己独特的组名及富有鼓动性的口号。
二·小组管理要求。
1、小组内各项任务分工明确，组长、副组长和各位成员能认真担负起职责。
2、小组成员合作意识强，建立起一对一的互帮、互学、互查的合作学习关系，成员能互相帮助，互相督促，共同进步。
3、小组有日、周、月、学期奋斗目标，并能根据实际进行修正，有具体的达标措施，并集体认真落实。
4、能每天进行小组评价和总结反思，有改正问题、弥补不足的具体办法。每组、号同学要 “每日九问”，养成每天“自省”的习惯：一问今天影响同学学习没有？
二问今天上课开小差没有？三问今天学习上提出什么问题没有？四问今天的功课复习预习没有？
五问今天做过什么不文明的事没有？六问今天说过脏话没有？七问今天战胜弱点没有？
八问今天有进步没有？九问今天有什么遗憾没有？
5、鼓励组员向别人挑战，开展对手竞赛。每一个“后进学生”都找一个与自己各方面情况接近的同学作为竞争对手，在纪律、学习等方面展开比赛，并定期在全班评比。根据挑战的难度和成绩进行评议加分。
三·明确小组成员基本岗位职责（一人可兼数职）
1、组长：1）组长带头遵守执行小组内的各项制度，起榜样作用，做好示范。
2）组织小组成员制定组规，讨论制定个人和小组学习计划，奋斗目标，制定小组学习奖励条例。
3）协助教师管理，担任小老师，约束、督促。①指导学科组长组织实施好每节课的课堂展示、讨论和自学。②帮助c层同学完成各项学习任务。
4）分工、组织小组生活会讨论、分析、汇总小组意见。
5）协调、疏通、解决争端。
2、副组长：协助组长完成以上职责，并重点负责纪律、卫生、安全、日常行为等监督。
3、各学科组长：负责分科目记录当天本组学习过程中的疑点、问题等；收取清点学科作业，并**科代表；督促本学科应背内容的检查；能力可及的情况下为他人讲解指点。
4、记录记分员：负责记录小组合作学习过程中的重要内容、疑问等，协助组长记录本组得分情况，避免“对应监督责任组”误加或误减分数。
5、纪律监督员：督促合作学习过程中人人参与，无违规行为，避免组内干扰、消极现象。组内各个岗位要定期轮换，确保人人都能得到各方面的能力训练。
四·小组活动综合评价：
主要评价方式有小组自评、小组互评（对应监督责任组）、老师评等。评价内容和标准主要包括以下方面：
1、课堂学习：包括本组评价（组长、副组长和记录员合作完成，每天由组长**主任汇报）和教师评价（教师每节、每天记录，学习委员收集整理）。课堂中落实抬头看、埋头做、听明白、讲清楚、善总结。
重点考虑小组合作中的参与度、投入度和精彩度。
1）作业完成情况。各小组和“对应监督责任组”记录本组和对组未完成和被评优和批差、抄袭的人数。
全组完成+2分/天；未完成得-2分/人次；被批差抄袭得-2/人次；受表扬评优+2分/人次。
2）回答发言或提问质疑。各小组和“对应监督责任组”记录本组和对组每节课各层次同学发言、提问的人次数。a层①②号同学+0.
5分/人次；b层③④号同学每人次+1分；c层⑤⑥号同学每人次+1.5分。见解独到受表扬再奖励+1分。
3）善于倾听能补充、点评或上台展示板演、表演。各小组和“对应监督责任组”记录本组和对组每节课各层同学展示的人次数。a层①②号同学每人次+2分；b层c层同学每人次+3分。
见解独到受表扬再奖励+1分。
4）当堂练习检测情况。各小组和“对应监督责任组”记录本组和对组未完成达标人数。全组完成+3分/节；每有1人次未完成应做应背得-1分。
2、纪律：在课堂、课间、自习、就餐、宿舍等处，有小组成员违纪被老师、领导和“对应监督责任组”、其他同学指出的，则-2分/人次；每有1人次因文明守纪有礼貌，被表扬或评优则+2分。各小组和“对应监督责任组”要记录本组和对组违纪和被表扬的人次、姓名等。
3、出操：全组出操做操规范每天+2分；无故缺勤、懒散不规范，受批评或导致扣班级分则每人次-2分。
4、卫生：小组所在班级内区域卫生合格的则每天+1分，被老师批评则-2分/次，老师表扬奖+1分/次；值日小组使班级卫生成绩居年级前三的（以学校公布为准）则+5分/次；小组值日使班级被批评或居年级后二的（以学校公布为准）则-5分/次，并罚扫直至进前四。
5、组承包任务：全组有分工，能合作未被批评，则+2分/天；缺乏分工组织，合作完成不好，被批评，则-2分/次；受到表扬，则奖+1分/次。
6、老师评价：被老师评为“参与积极合作有效最优组”的，则+3/节次；被老师评为课堂学习纪律较差组的，则-3分/节次；有组员被老师评为学习优秀或进步的，则+1分/人次。老师评价由学习委员每节课后及时提醒上课老师并记录数据。
7、学业成绩的评价。
1）各类统一考试中根据考试结果，在班级内，有组员每进步三个名次（参考上次考试成绩），小组+2分/人次；有组员每退步三个名次，小组-2分/人次。
2）各类统一考试中学业成绩在年级前100名的同学，所在小组+2分/人次，前50名的，所在小组+4分/人次。
3）各类统一考试中，小组平均分居全班前三名的小组，小组加分；最后一名的小组，小组-5分。
4）各类统一考试中，集体或成员战胜自己的竞争对手（公开挑战的），小组+3分/次。
5）考试中，发现违反《考试管理制度》的，—10分/人次。
8、其他方面的评价。
1）有组员代表班级参加学校各种比赛的，所在组+2分/人次；获得前3名的，所在组加分（更高级别比赛则酌情加分）。
2）全组或有组员做好事，受到学校、其他班表扬的，所在组+10、+5分。有组员受到学校批评，所在组减5至10分（视情节轻重）。
3）全组或有组员积极拾捡可**垃圾等，为积累班费做贡献的，所在组+2分/人。
五·小组合作评价奖惩基本规定。
各小组成员的积分主要考虑课堂学习、纪律、考试、进步表现等，由各组的组长负责记录评价得分，结合小组推荐产生：每周、每月的“优秀组员”“进步组员”。由班级给家长发送“喜报”。
每周由班主任参考积分和日常表现情况做总结，评选出优秀小组长和最负责任的小组长若干、课堂之星若干等，并发送“喜报”，予以一定的物质奖励。每周评选：由班主任参考积分和日常表现情况做总结，评选出“周冠军”优胜组、对总评分最低的一组给予“劳动光荣”的奖励，小组成员每人上交一份说明书，公开反思分析落后的原因。
六·今后努力方向：
1、部分值日生奖扣分标准把握不到位引起争议，需要进一步培训和引导。
2、操作过程中过于强调扣分和批评，表扬和奖励需要加强，让双差生进步时有存在感以避免他们破罐子破摔。
3、日总结、周总结由于学校会议和其他工作冲突而搁置，影响了这项工作的时效性。
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