自参加工作以来，我一直担任班主任，深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。现就小学班主任工作谈谈我肤浅的看法：
一、结合实情，创建有特色和个人风格的班级工作管理体系。
班主任接触学生的时间最长，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为。作为一名班主任，在十多年的工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明懂礼貌，我首先做到尊重每一位学生，不挖苦讽刺他们……自己的一言一行成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的信任。
二、当好一个爱心班主任，促进学生养成良好的习惯。
在班上，我按照学校《行为规范》的要求对学生进行德育量化打分，班干部记录在德育量化手册上，把它作为年终评优评先的重要条件，促进了学生行为习惯的养成，提高了学生良好的思想品德素质。
三、组建一支高效率，充满活力的班干部队伍。
在组建班委会时，我广泛听取学生意见，运用民主方式。让学生们参加竞选，这样选出的班委干部有一定的威信，同学们信任，有号召力，班干部做起事来也积极。我还经常对班干部进行教育和培养，鼓励他们大胆工作，严格要求自己，注意工作方法。
我把工作放在平时，及时把握学生的思想脉搏，充分发挥班干部的作用，让他们做到全面了解同学，找到帮助同学进步的最有效途径。记得我刚当班主任时，班里干什么都要自己去做，结果自己累而工作又干不好。如今，我有意识地“甩手”，让班干部自己去管理班级。
在工作中让他们为班级管理献计献策，而且大胆放手让他们开展工作，例如主题班会，办黑板报，教室布置等有关工作，基本上由班干部主管，我只是从旁指导，每项工作完成后，都及时找他们来总结，给予肯定和鼓励，提高班干部的工作情绪，同时提出存在问题及改善措施，使干部能力得到提高。当然，作为班主任决不能袖手旁观，而要努力做好他们的参谋、后盾，当好他们的“导演”。
四、规范班级目标行为，建立竞争机制，调动学生的积极性。
我根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组的目标，让每一个学生明确我们全班和小组努力奋斗的目标是什么，从而增强集体的凝聚力和动力。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。
在班内，实行“一帮一，一盯一”，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一名水平相当的对手。竞争对手比学习，比清洁、比体育、比纪律等。每次比赛之后，给予一定的奖励。
通过竞争，班级中形成了一种互相监督，互相帮助，你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，调动了学习的积极性。
五、认真做好家访，开好家长会和个别座谈。
由于农村家庭的文化层次的特殊化，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育的理念，让家长知道从哪些方面教育孩子，怎样教育孩子。在召开家长之前首先把学生名单发到科任老师手中，科任老师又先找这些学生深入一层谈心进一步了解学生。开家长会时，到会的家长和科任老师都有说不完的话。
以前家长听完老师的说话之后想个别了解情况就没有时间了，现在这种谈话式的家长会能及时回答家长的问题，深得家长的好评，收到良好的反应。在课余，利用各种机会和他们闲聊，与学生进行个别座谈，并做好记录。交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
十几年来，我通过实践和探索在班级管理上积累了一些经验，取得了一定的成绩，但时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习新的有用的东西，与时俱进。
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