小学综合课改汇报材料。
迟营乡育才小学。
许亚萍。小学综合课改汇报材料。
教学是学校的主要工作，是学校的生命线。教学质量的好坏，直接决定着一所学校的生存价值，而决定教学质量的则是教学改革。
根据县教研室课改指导思想、课改要求、课改模式进行课改尝试。在尝试中结合我校教情、学情，不断学习实践、探索，现对我校综合学科课改情况作出如下汇报：
一、 指导思想。
每堂课的问题就是课题，反思就是研究学习。从教学中的小问题、小现象、小教学手段入手，以小见大，实实在在对小问题进行讨论。教师不同程度都有进步，学生也不只是死读书，能把综合课学到的东西应用到实际生活中，生通过自主学习，小组合作交流，展示等不知不觉的就完成了学习目标。
二、 课改目标。
1. 让学生从小学会学习〈自主学习、创新学习、享受学习〉、学会合作、学会表达。
2. 让学生快乐学习、幸福成长〈以主人公的姿态学习〉
3. 让40分课堂，事半功倍，高效低耗。（提高课堂效率）
三、 课改原则。
1. 课堂尊重自主、合作、**学习方式。
2. 课堂以先学后教、以学定教、少教多学进行评价。
四、 课改模式。
自主学习 → 合作** → 展示反馈 → 教师点拨总结。
五、 具体做法。
每课时都有学习目标和教师预设目标。在目标设计上，根据教材，结合学情进行。有时把学生难攻克的定为重点目标。
出示方式可以小黑板或小纸块，对设计内容，学生先自主完成，此时教师巡视检查，把控好学生完成情况，95%的学生完成，可在出示二套题小组合作完成的内容，此活动教师很费心，要把小组成员责任细化，（小组长、执笔人……）教师及时发现小组活动情况，及时点拨 ，教师同样要把握时间，学生要有一定表示。紧接着，教师根据已掌握的信息，在展示反馈中有意识安排，从易到难进行反馈，并利用组际合作，再交流帮助，对学生无法解决的问题教师扮演“及时雨”角色点拨。比如科学在很多部分都用兴趣教学，课堂多采用课前搜集资料，课堂汇报方式完成，学生积极性高，乐学、好学了。
六、取得的成绩。
课堂上大部教师基本上能按“自主学习——合作交流——展示反馈“环节进行，也取得了一点成绩。
1. 课堂里呈现的动、活结合，争问抢答比赛场面。大部分是学生自由学习的时间。
2. 学生的个性得到彰显，学生自信、自豪得到张扬，他们不在是被动的收容器。
3. 教师不在是神圣的“主宰者“而是学生学习服务者、引导者、参与者。
4. 课堂出现的是学生想说、愿说、敢说：想学、敢学：想做、原作、乐做。
5. 培养学生自习能力、学习兴趣、好的习惯
6. 培养学生团队合作意识，责任意识。
7. 对开发学生智力与非智力因素都有促进作用。
七、存在问题。
1.合作活动在有些小组不是太积极，尤其学困生，有自卑心理障碍。
2.学生展示表述能力有待提高。从规范、完整上改变。
3.学校在管理机制有所改变。
总之，我校在课改中，基于实践的小问题进行研究，对问题大家穷策穷略，同时不可忽视的是教学反思，教学业务提升。要想真正的完成课改，还需各级领导帮助支持、精雕细琢。相信我校课改不会落后。
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附件一 2018年足球夏令营个人信息表。年级 班级 姓名身高。性别cm体重。出生日期kg有无病史。年月日。1寸近期彩照。最喜欢的场上位置喜欢的球星或俱乐部父亲母亲。可多选 球衣号码 选3个号 身高身高。cm cm 备注 有无踢球经历 是否想过走职业道路等 家长同意签名 2018年月日。家长注意事项 ...
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