水冶镇一中课改经验交流材料。
虽然从2023年新课程改革的春风就吹进我们的校园，但接受式的课堂教学仍然使超过三分之一的学生学无所得。从表面上看，他们在课堂上正襟危坐，认真听课。实际上有的学生漫不经心，不时地做着小动作，心早已飞到了教室外；有的学生根本没有听懂，甚至没有听。
对这种有形无实的课堂教学进行彻底改革势在必行！
局党委的英明决策似一股强劲的东风，让懵懂中的教师猛然清醒。为了积极响应局党委、镇中心校号召，使全体教师积极投身教学改革，我们学校决定尝试“六步教学法”。为保证“六步教学法”的实施，我校制定了以下改革措施：
一、把教学评价作为突破口，量化指标。
课堂教学是学校的生命线，我们把课堂教学评价作为改革的突破口，将好课的评价基点定位于学生的动。为此学校制定了3条量化指标：一是课堂气氛要热烈、和谐、民主，学生敢问、敢说、敢爬黑板、敢下桌讨论，形成一种积极主动、争先恐后、紧张活泼以及读、说、议、评、写贯穿始终的课堂学习环境。
二、课堂形式要多样。采取各种各样的学习方法，调动学生的积极性，举办小组竞赛、讨论辨析、两人pk、小品表演等活动都可以堂而皇之地走进课堂。三是学生参与人数多、密度大，关注后进生，力争做到人人有份，这是课堂改革成功与否的关键。
学校通过比例量化考评成绩，以参与人数除以班级人数的比例高低来衡量教师教学成绩的优劣。
量化指标的评价触动了教师的灵魂。他们开始思考一种前所未有的教学策略，由原来注重教师单独的“教”转移到关注学生自己的“学”。
二、上好“三课”
上级要求教师授课时间不能超过20分钟，刚开始许多教师心中充满疑惑：我苦口婆心地讲，学生都学不会，学生动起来，让我少讲，恐怕更是“玩火”。许多教师玩起了捉迷藏，领导不让明讲，就暗地里讲，台上不让讲，就台下讲。
面对学校实际我们意识到，没有引领与实践，很多教师心中很难有清晰的思路。为此，校领导决定通过上好“三课”--示范课、过关课和跟踪课，让全体教师一步一步向课堂改革之路迈进。
一）上好示范课。
榜样的力量是无穷的，示范的作用是巨大的。以榜样引领，以示范带路，成了我们课堂教学改革的开端之举。
首先，是学校领导班子上好示范课。领导成员理念新，影响大，如果示范，在教师中可以起到“不令而行”的作用。我们从校长到主任走上讲台，并真正让学生动起来。
例如我在讲授《元素》的课堂上，让全体学生动手制作元素小卡片，每两小组为一大组，制作27个卡片，每个学生能分到种元素。第一步从自我介绍，到两两认识，再到两两互换，直到全部认识。第二步组内成员竞赛，决出优胜者，参加教师出题优胜者之间的个人pk。
全部学生的学习兴趣被点燃，快乐兴奋洋溢在每个学生的脸上。同学们跃跃欲试，争强好胜的激情激荡在学生脸上。整堂课笑声不断，掌声不断。
学生在轻松快乐中学会了知识，培养了勇于挑战、战胜对手、战胜自我的能力。老师们从这样的课堂上感受到了一种全新的理念，学习到了开放的教学方法。一些教学骨干跃跃欲试，产生了尝试课改的兴趣，拥有了获取新的成功的期待。
其次，各科骨干教师上好示范课。领导们有意在各科教师中培养课改骨干，希望通过他们的示范课，引导更多的教师走上课改之路。例如语文教师普遍反映对学习文言文时如何应用“六步教学法”感到困惑。
而我校语文教师常丽平，善于学习，教学严谨，业务精湛。她的示范课让教师们耳目一新，豁然开朗。常老师讲解了《晏子使楚》一课。
她用形象生动的语言讲明了晏子使楚的意义，巧妙创设了学习情景。在预习时，每个小组分到了。
一、两句文言文，成员之间互帮互助，准确翻译每个字的意义，再把字意连接成通顺的句子，对重点字句要像课文注解那样标注。学生**之后，交流、展示、点评三个环节融为一体。完成任务的组员代表把自己组的成果展示到黑板上，组与组之间互相交流学习，点评对错，教师引导更正，对于重点用红笔标注强调。
学生台上、台下，互帮互助，讨论热烈。一会儿争得面红耳赤，一会又会心微笑。交流时畅所欲言，气氛融洽，课堂热烈沸腾。
反馈练习让学生体验了学习的快乐，成功的快乐。反思环节让学生理清了本文思路，整理了自己本节课得失。45分钟在既紧张又活泼快乐中充实地渡过。
示范课在全校教师中引起了广泛影响。看到自己的同事大胆尝试，并获得了成功，老师们也有了一试为快的积极愿望。
二） 上好过关课。
有了学校领导与骨干教师的示范，老师们已经学有榜样，教有所依。这时我们要求全体教师都用“六步教学法”上改革课，就有了水到渠成之势。我们要求全体教师都用“六部教学法”授课，且通过备课组验收，才算“过关”。
这样做一是为了引起教师们高度重视；二是表明此关必过，不过则不能成为合格教师。镇中心校领导们对我校课改也特别关心，多次到校指导。其中高保军主任指导我校历史教师程改平，上了一节非常成功的过关课。
程老师本人工作非常敬业。她潜心研究课改，一心扑在教学上，她的改革课本来已过关。但高主任听了她讲授的《伐无道，诛暴秦》后，在如何导课、如何拓展知识面上，建议她把上节《秦王扫六合》和本节联系起来，并设置了一个非常好的讨论交流题目“你如何评价秦始皇？
”以利于培养学生归纳综合的能力，让学生学会灵活运用知识。经过领导点评，程老师对课改认识更清晰了。
绝大多数教师经过努力都有了“过关斩将”的成功感，对于课堂教学改革充满了信心和希望。
三）上好跟踪课。
老师们对课堂教学改革的认识水平不一，个体素质也有差异。有些教师被阻在“关”外。甚至有的年纪大点教师，一听说要课改，跑来找我又哭又闹：
我这么大年纪，能教课就不错了，让我课改，我干不了，你就换人吧。看到情绪激动的她，我暂时答应她不课改，允许她随心所欲上课。之后我和骨干教师推门走进了她的课堂，认真听完了她的平淡无奇的传统课。
课后虚心好学她跑来解释：“我不知道你们要听课，我在评讲试卷”。实际上这位教师是我校的教学骨干。
她特别要强，对工作尽心尽责，多年来无论交给她什么样的班级，她都能管理的井井有条，教学成绩一直遥遥领先。我们针对她这一节课，给她提出了切实可行的改革措施：一、教师已经批改过的试卷，按题型分阶段，学生分组讨论，采用兵教兵战术，学生互相帮助，把不会做的题学会。
二、小组代表分别上台总结考点，学生、教师一起评价小组总结的好坏，对于重点知识用红笔标注强调。三、对于重要句型及时反馈，让学生及时造句，既能让学生自我展示，又能检测学生掌握知识情况。四、反思，师生共同总结全部试卷上出现的重要短语、句型，形成知识框架，这样学生在中考中就具备了“以不变应万变”的能力。
学生明白了：不是单纯为了做题而做题，做题是为了培养解决问题的能力。我们说：
“如果能这样设计本节课，就是灵活运用了“六步教学法”； 如果能这样做，就可以让教师从死气沉沉的声嘶力竭的“一言堂”中解放出来；如果能这样做就让学生变成了课堂的主人。课改并没有多么高不可攀神秘莫测，课改只是需要教师每节课多动脑，多想方法，让学生手脑口并用，让学生生动活泼主动快乐地学会知识。课改不是不要成绩，课改是让教师想方设法向45分钟要更高效的成绩。
”一席话让这位教师打消了对课改的抵触情绪。从此她自己潜心钻研课改，欢迎我们随时走进她的课堂指导教学。我们相信她的成绩在新课改的引领下会芝麻开花节节高。
我们就这样一路跟踪听课指导，直到全部教师真正过关为止。我认为改革必须是群体的行动，只有全校教师全部走向改革之路，我们水冶一中的教育教学质量才能得到持续快速地提升。
一个多月以来，“六部教学法”在我校轰轰烈烈开展，学校老师和学生已在潜移默化中发生了变化。老师们不再认为课改是高不可攀的空中楼阁，而觉得教研是触手可击的工作实践。设计课前学案、选择教学方法、讨论集体备课、**资源共享、总结课堂得失逐渐成为老师们交流的话题。
老师们在探索中渐渐尝到了教改给教学带来的成功感。学生们不再认为教学是老师的责任，接受是上课的状态。他们逐渐在兵教兵中感受到了主动学习的责任。
积极主动参与学习，热情快乐参加讨论，学生的学习激情日益高涨。学生在课堂上体验到了作学习主人的快乐。课改使教学焕发了前所未有的生机！
课改的劲风吹来了，但是走进课堂我们才发现我们有很多羁绊制约着我们的课改不能飞速前进：第。
一、要打造自主高效课堂，一本书、一张嘴、一支粉笔不能让我们的课堂容量增大，不能让学生视野更宽阔，不能让学生直观形象生动地认识事物，掌握规律，直接影响课堂效率。第。
二、如果每门课程每节课都有配套的学案，学生能人手一页，会大大提高学生自学能力。第。
三、我们每年耗巨资购买的电教资源那么生动形象丰富多彩，但是由于没有任何配套设施，这些宝贵的资源只能束之高阁。教师的一支粉笔变不成马良的神笔，教师不能开启知识宝库五彩缤纷的大门，不能让学生欣赏到名师名家风采，实在是一种巨大的损失。电教资源只能年年买来年年放，这样的浪费让我们心疼。
领导们能否考虑用全镇，甚至全县一年的电教费用武装一所学校。这样让学校能拥有资源库，让教师们一人一台电脑，一个教室一套多**，无论在办公室还是教室，鼠标一点，就能走进知识宝库。我认为配套设施的安装对于我们水冶的学校太重要了，特别是今年曲沟二中上了20多套白板，给我们带来了前所未有的压力。
现在规范办学了，我们没有早晚自习，双休日又不能补课。兄弟乡镇有早晚自习，还能悄悄地补课。时间上我们没法比，我们只能向45分钟要质量，潜心研究课改，增大课堂容量，改善教学设施，我们水冶的教学质量才能永立不败之地。
总之，“向课改要质量，用质量促生存”是我们心中永恒的奋斗目标。课改路漫长修远，吾将上下而求索。让我们用矢志不渝的探索和顽强拼搏的务实精神，去实现教育效果的卓越辉煌吧！
课改汇报材料
它山之石可以攻玉。高效课堂模式改革汇报材料。沈阳市第二十一中学。它山之石可以攻玉。高效课堂模式改革汇报材料。高中新课程改革，已经不是一个新鲜的词汇，当九大就学模式，甚至更多的模式在全国遍地开花，面对我校的教学模式比较旧，教师终身学习意识不够，凭已有经验进行教学，学生自主管理 主动学习能力不强的现状，...
课改汇报材料
课改，我们在路上。铁门镇中心小学张新生。一 课改背景。在学校听课时发现一些教师课堂效率低下，课堂上学生不会的课外补，其结果造成教师苦 学生累，学生整天陷在书堆中，学生的全面发展成了一句空话。孩子们能够按照教师的简单要求学习，但是一遇到需要自己动手 动脑的问题往往有畏难情绪，更缺乏自主学习的能力。在班...
课改汇报材料
辛村镇一中课改总结。课堂是实施素质教育的主阵地，打造高效的课堂是我们一中执着的追求，教学质量的大面积提高，唯有走科学的具有先进理念指导下的实践之路。先学后教，当堂训练 的教学模式救活了洋思，救活了焦作永威中学。我校经过一个多学期的努力践行，感觉到该模式能够全面培养学生的自学能力，使学生能够在乐中求知...