一、课题的现实背景及意义。
1.从《美术课程标准》的要求看。《美术课程标准》指出：
“广泛利用校外的各种课程资源，包括美术馆、图书馆、公共博物馆及私人博物馆、当地文物资源、艺术家工作室和艺术作坊等。尽可能运用自然环境资源（如自然景观、自然材料等）以及校园和社会生活中的资源（如活动、事件和环境等）进行美术教学”。鼓励广大教师积极开发和利用地方资源，创造性地开展各种教学活动。
由于地方性的美术教学资源是当地人们长期生活积累的产物，具有深厚的文化底蕴；它立足于本土适应本土民间民俗习惯，具有一定的独特性；且本地学生对地方资源了解深刻、接受便利，因此发掘地方资源进行美术教学具有一定的可行性。
2.从美术课程的教材现状看。一直以来，美术教学依赖于教材。
美术教材是连接学生和教师之间的桥梁，在教学中起到中介和“话题”的作用，是实施美术教学的重要课程资源。美术学科与社会生活联系紧密，具有很强的地域性。在实际教学中，我们不能仅仅依赖于教科书所提供的教学“话题”，而放弃社会生活中的许多教材未曾涉及但同样具有教育价值的教学资源。
3.从鄂尔多斯现有的地方资源看。鄂尔多斯地处位于内蒙古自治区西南部，地处鄂尔多斯高原腹地，西北东三面为黄河环绕，南临古长城，毗邻晋陕宁三省区，是一个以蒙古族为主体、汉族占多数的少数民族聚集地区。
鄂尔多斯被笑称为内蒙古“羊煤土气”的城市。鄂尔多斯历史悠久，是人类文明的发祥地之一。萨拉乌苏文化、青铜文化源远流长。
本课题将通过理论与实践的研究，初步建立开发鄂尔多斯地方资源的适合于课堂的美术教学活动，研究相关的活动内容并经过反复实践以活动案例的方式加以呈现。这一研究将使美术教学更加贴近学生生活并拓展学生进行**性学习的空间。
二、研究目标。
1.理论目标。
1）研究开发鄂尔多斯地方资源拓展美术教学活动的内容。
2）**开发地方资源的美术教学活动的结构、形式。
设计与实施的原则等。
2.实践目标。
1）通过实践使学生了解鄂尔多斯的历史文化与经济社会发展的概况，能够主动关心了解家乡的发展变化，培养学生从小热爱家乡、立志建设家乡的思想情感。
2）提高学生对美术学习的兴趣，并乐于用美术的形式表现鄂尔多斯的风土人情、用自己的创造寄托建设鄂尔多斯的美好愿望。
3）提高教师的研究能力、教学内容的选择与组织能力和对美术课程标准的理解掌握能力。
三、研究内容。
如何选择、组织和开展遵循《美术课程标准》精神，开发鄂尔多斯地方资源和地方特色的美术课堂教学活动。
1）开发地方资源的美术课堂教学活动的理论学习。
2）开发地方资源的美术课堂教学活动内容选择的研究。
3）开发地方资源的美术课堂教学活动的结构、形式与原则的研究。
四、研究方法。
变量的分析：
自变量——开发地方资源开展美术课堂教学活动。
应变量——学生的学习兴趣、美术素养和对鄂尔多斯地方文化的了解与热爱等。
控制变量——社会、家庭等各**渠道对学生美术学习的影响。
五、研究的措施与步骤。
研究进度计划分三个阶段，即方案设计与预实验阶段、学习内容的选择组织与实施阶段和成果撰写、修订完善阶段，具体内容如下：
1.方案设计与前期准备阶段（2023年1月4日～2023年1月6日）。
任课教师主要学习内容包括：学习有关美术理论、教育学心理学、鄂尔多斯历史人文等相关知识，收集相关文献资料；设计制定研究方案；初步确定教学内容的选择思路和教学实施步骤并进行相应的实验分工。
2.开发地方资源开展美术课堂教学的研究与实施阶段（2023年2月～2023年6月）。
任课教师进行理论学习，选择与美术教学联系紧密的地方资源。
鄂尔多斯历史悠久、人文荟萃，在这历史长河积淀下来的文明中，许多内容都与美术有着深刻的联系。美术作为人类表现外部世界和内心情感的一种方式，它能以自己独特的形式表现鄂尔多斯所独有的自然风光和人文风情。本课题主要从以下方面选择与美术学科相关联的地方资源拓展美术课堂教学活动。
）3.充分利用地方文化设施，设计与小学生生活经验相关的活动。
组织学生参观地方美术参观康巴什博物馆；学生利用节假日去参观公共场所进行寻求美的足迹……拓宽小学生的视野，促进学生相互间的交流。
4.充分开发、利用地方美术资源、自然环境资源：
1）描画优美的鄂尔多斯风光。通过****感受鄂尔多斯的草原文化和特有的自然风光。
2）描画鄂尔多斯的特产。鄂尔多斯市是一个蒙古族聚集的地方，最着名的莫过于风干肉、各种奶食品了，让学生了解蒙古族的日常生活，通过**风干肉，奶食品的制作过程，制作完成关于本地特产的美术作品。（绘画、超轻粘土、版画等形式）
3）走近鄂尔多斯的古今建筑系列活动。组织学生通过w络、书籍等渠道了解古建筑的相关知识。实地走访查看鄂尔多斯描绘鄂尔多斯具有代表性的古今建筑。
4）鄂尔多斯民族服饰，众所周知，鄂尔多斯蒙古人是以礼仪着称于整个蒙古民族的，其中他们的服饰从头到脚都有一定的讲究。组织学生通过w络、书籍等渠道了解蒙古族服饰的相关知识并通过小组合作的方式制作蒙古族服饰。
5）我们的节日系列活动：
1..那达慕：是鄂尔多斯蒙古族历史悠久的传统群众集会，带有浓郁的游牧民族的特色。
据记载，蒙古族的那达慕起源于13世纪初。那时候，蒙古族的首领们每当举行大“忽力勒台”(大聚会)时，除了制定法规、任免**、进行奖惩外，还要举行规模较大的那达慕。学生通过敢看短片了解那达慕并绘制衣服关于那达慕的绘画作品。
2..祭敖包：祭敖包是各蒙古族居住地区普遍进行的祭祀活动。意在让学生了解为是什么要进行祭祀，体会本民族的文化，并用不同形式创作关于敖包的美术作品。
3..马奶节：蒙古族传统节日。以赞颂骏马和喝马奶酒为主要内容，进行艺术创作。
小学美术综合实践课方案
金娜宋智霞。一 课题的现实背景及意义。1.从 美术课程标准 的要求看。美术课程标准 指出 广泛利用校外的各种课程资源，包括美术馆 图书馆 公共博物馆及私人博物馆 当地文物资源 艺术家工作室和艺术作坊等。尽可能运用自然环境资源 如自然景观 自然材料等 以及校园和社会生活中的资源 如活动 事件和环境等 ...
小学美术综合实践课活动
提袋的设计。抚松县第五小学李文英。教学目标。1 知识与技能。知识 了解提袋在生活中的应用与功能，学习提袋的结构及设计制作方法。技能 设计制作一个漂亮实用的手提袋。2 过程与方法。在发现问题 问题 解决问题的过程中，运用折叠 粘贴 裁剪 掏挖等方法表现自己的设计构思，体验制作提袋的乐趣。3 情感 态度...
小学美术综合实践课初探
作者 张建勇。工作单位 新密市岳村镇赵寨小学。联系 139 电子信箱 成果摘要 提倡美术综合实践课，适应当今世界教育改革的潮流，是我国基础教育改革深入发展的需要，也是学生身心发展的需求。美术综合实践课是将学科知识具有的内在关联和美术学习内容及其他形式的内容整合在一起，在同一人文主题统领下的一种课程模...