联小教学视导汇报材料

精细管理规范有序质量为先

联小教学工作汇报。

2013学年度，在市、区、镇教研室的正确领导和具体指导下，我校全面贯彻党的教育方针，严格按照《山东省普通中小学管理基本规范》的要求，明确了“精细管理、规范有序、质量为先”的工作定位，坚持抓好过程管理，注重常规落实，致力创建市、区特色联小，实现了教育教学工作又快又好发展。下面，我就我校一年来的教学工作作以简要汇报：

一、严格过程管理，促进学校规范化提升。

1、抓好课程方案的落实。

我校认真按照国家课程方案及省市有关实施意见开启**课程，制定了切实可行的课程资源开发计划，做到家庭、校内外资源有机结合，合理利用。目前我们使用的教材分别是一年级《环保小卫士》、二年级《观察与思考》、三四年级《外文天地》、五年级《礼仪教育》、六年级《柳编艺术》，结合特色学校建设，中心小学又开发了新的校本教材，即《认识海棠》、《海棠栽培》、《海棠与文化》等海棠系列丛书供我们使用。此外，我校严格按照市教育局下发的课程计划开设课程、开足课时，特别注重音、体、美、心理健康教育、综合实践活动课程的开设，制订了地方课程、校本课程等小学生发展性评价方案，将学校和地方课程纳入正常的教学管理之中。

2、抓好课程监控工作。

我们对教师执行课程方案的要求是按表上课、规范调课、不分主次、严格落实。学期初，学校制定总课程表，科任教师根据总课表落实好班级课程表，上课时严格按照课程表上课。教师有事请假或因特殊原因不能按表上课的，要找好代课人，写好调课单，经学校领导审核同意后方可调课。

为做好课程监控工作，学校每周不定期对教师执行课程方案情况进行督查落实，对随意上课、空堂、调课的教师给予通报、扣量化积分等处理。检查结果每周一小结、每月一公布，有效促进了教师教学行为的规范。本年度，累计开展教学督查活动**余次，提出合理化整改建议**余条。

3、抓好教学过程的规范。

我们完善了管理体系、督导体系、评价体系、奖惩体系，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，对教师执行常规情况进行检查，重点加强了对课程方案和作息时间的执行和检查，加强了对课堂教学的监控和研究，加强了作业设计的指导和评价等，每次检查都有总结，对存在的问题及时进行了整改。一年来，累计开展督查45余次。

二、注重教师培养，努力提升教学效率。

1、抓好青年教师的培养。

对每年新分配的青年教师，我们积极为他们搭建成长平台。学校制定了青年教师帮扶计划，采取集中培训与分散学习相结合的方式，对青年教师实行了岗前培训、岗上练兵、帮扶结队等活动，尤其加强了老教师对青年教师的传、帮、带作用，如青年教师***和老教师***结成了成长对子，他们经常在一起研究教材，观摩课堂，**策略，互听互评，实现了共同成长的目标。

2、抓好薄弱教师的培养。

在对全体教师的基本情况、业务成绩进行全面查摆的基础上，对那些理念根基浅，教学经验少，教学技能低，教学成绩差的薄弱教师，实施“小灶加餐”制度，邀请镇教研室学科教研员、骨干教师对其实施坐诊式帮辅，具体分析教学中存在的问题，制定详细的整改方案，并通过深入课堂、示范引领、座谈学生、共同研讨等方式，全面改进管理与教学工作，成功促进了薄弱教师的转化。

三、打造良好教学秩序，做好常规落实工作。

1、按要求做好备课工作。

为提高备课的实效性，我们坚持以学科备课组为单位，学期初制定学科备课计划，做到“备学生、备练习、备教法、备反思”，注重二次备课的实效性。学校领导深入到各备课组和老师们一起研讨交流并适当给予指导，有效的备课活动为教师们的课堂教学起到了重要的指导作用。

为减轻教师的备课负担，我们积极创新备课形式，实行备课要求分层管理，做到青年教师备详案，骨干教师备精品教案，老教师备书头教案。检查备课时，通过查看教师的教学用书使用、教案撰写等方式，对教师备课实用性进行评价，切实把教师备课的着力点引到熟悉课标、研究教材教法上来，彻底解决了备课、上课两张皮的问题。

在对备课的监控上，我们坚持间周检查制度，每双周周五下午，全体教师就把本人的教学常规整理好，学区主任和教研组长负责对教师的常规进行检查，每次检查后，都及时进行总结，指出存在的问题，将不足反馈至本人，并限期责令进行整改。每月月底，将检查成绩汇总，按规定上报中心小学。

2、按规范抓好作业布置。

根据学科性质，我们研究制定了《学生作业设置规定》、《学生作业布批制度》，《学生作业审批制度》和《学生作业要求分层细则》，要求教师严格按规章制度去落实。为保证学生作业符合《规范》要求，我校严格教师家庭作业报批制度，所有课外作业经审批后方可进行，做到既要有书面作业，也要有实践性作业。并要求全体教师对学生的作业实施“鼓励、赞赏、期待”的评价方式。

3、按标准抓好课堂教学。

课堂教学是主阵地，是实施素质教育的主渠道，是提高教育教学质量的关键。学校加强以课堂教学为中心的教学研究，把“关注过程、关注生成、关注发展”作为课堂教学改革的出发点和落脚点，着力优化目标定位、目标统领、目标落实、目标达成的过程，积极带领广大教师学习《课程标准》和各学科教学策略，通过集中学习和分散学习相结合的方式，让老师们把教学策略记在业务笔记上，然后通过开展校内课堂教学展评活动，让老师们自觉进行课堂教学实践，使教学策略进入课堂，成为教师们提高课堂教学效率，提升教育教学质量的必要手段。一年来，我们组织教师开展自平、互评课堂教学活动达***余次。

4、按方案抓好学生活动。

1）“蓓蕾读书”工程和英语读书节活动。

根据中心小学“蓓蕾读书”和英语读书节活动实施方案，遵循“在课堂中学习，在生活中感受，在实践中应用，在研究中发展”的思路，我们积极开展“蓓蕾读书”和“英语读书节”活动。坚持考虑学校实际、教师实际、学生实际，力求活动富有成效。先后开展了等活动，这些活动极大地调动了学生读书的积极性，丰富了学生的语言积累。

2）学生主题教育活动。

我们注重学生良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的养成教育，用规范细致的深度管理，促进良好学风的形成。我们把教育活动延伸到学生的每个领域，利用校会、班会、宣传栏、红领巾督查队、课堂教学等阵地对学生进行常规教育，结合学生行为习惯养成月的开展，实现了学生常规教育目标。学生们学风扎实，素质全面，思维活跃，成绩显著，彰显了学校积极的育人效果。

开展的主要活动有这些活动的开展，规范了学生的行为，培养了学生的良好习惯，促进了学生的健康成长。

5、按学科抓好学生辅导。

我们要求当日事当日清，辅导要有针对性，对症下药。

一是辅导时间以中午和下午办公时间为主；

二是不得以辅导为名加重学生的负担，辅导要有耐心、爱心，不得呵斥、歧视学生，体罚学生；

三是各班建立学生辅导手册，搞好学生特长辅导和待达标学生的转化工作。

6、按规定抓好学生评价。

认真执行考试规定，建立健全科学的学科评价方案，做到知识和能力并重，特长和素质结合，对学生的评价结果用描述性评语和等级的形式表达。在评价中，采取过程评价和期末总评相结合的等级评价形式，杜绝以分数评价学生，通过“素质教育报告书、学生素质成长卡”，记录学生成长过程的点点滴滴，及时发现、肯定好的典型，促进了学生的健康成长。

四、扎扎实实做好校本教研工作。

1、建立有效的教研制度。

没有规矩不成方圆。建立一套规范、科学的教学管理制度，是提高教育教学质量的前提和根本保证。为此依据《山东省管理基本规范》（试行）的要求，对教学管理、教学常规、教学研究、教学督导、教学评估进行了修订和完善，注重了过程评价和阶段评价的结合，使每一项制度更具有针对性、导向性、操作性和科学性，形成了“按制度办事，按章程行事，按程序做事”的管理机制，完善和优化了“校长室规划———教研组落实——全员参与实施”的教学管理流程和“制定计划——组织实施——开展活动——督导检评——总结奖惩——反思提高”的常规运作流程；所有工作以制度为杠杆，以程序为指挥棒，扎实有序地开展，避免了工作的无计划性和盲目性，提高了工作的效率，收到了明显的成效。

2、制定有序的教研流程。

在校本教研活动的开展上，坚持计划性、有效性原则，所有教研活动根据教研室年度教研计划，做到月计划，周安排，日记录，周小结，月总结。

校本教研做到定时间、定人员、定分工、定目标，计划制定后，严格按照计划开展活动。为保证活动效果，在每次教研活动开始前，学区主任都要对主讲人的教案进行审核、听课，提出意见和建议。主讲人根据意见进行修改，形成二次教案。

每周三下午为我校校本教研活动时间，主讲人进行课堂教学实践，全体教师观摩，观课后，在学区主任的组织下，全体教师进行互动交流，就主讲人执教的课堂教学进行评课议课活动。教师们发表自己的意见和建议，主讲人说自己的教学思路、对目标的把握等，然后就教师们提出的问题和困惑进行解答，并对自己的教案进行再次修改。活动结束后，对本次教研活动进行全面总结，找出优点，改进不足。

这样，每个人都有展示交流的机会，真正做到了全员参与、共同提高，也真正让校本教研活动落到了实处。一年来，我们开展教研活动达***余次。

五、打造富有特色的校园文化。

在学校特色打造上，我们紧密和中心小学相结合，力求全镇一盘棋，实现了学校、教师、学生的和谐发展。

1）特色创建促进了学校的发展。通过深挖海棠文化内涵，铸造提炼了学校文化。让学校的办学理念、办学策略有机融合在创建活动的每一个环节，成为学校发展的核心。

首先开展了海棠进校园活动，培植了精品海棠苑。让广大师生走进海棠、了解海棠。接着，在全体教干教师的共同努力下，完成了 “三风一训”、校歌、校徽的征集、提炼、发布活动，编辑了校本教材《海棠文化系列丛书》，这些文化，成为展示学校风采的窗口，更成为全体师生共同成长、集中发展的精神动力和价值体现。

2）特色创建促进了教师的发展。全体教师主动参与到学校特色创建工作中，深刻体验到海棠的奋进、坚韧和奉献精神，和学生一起观海棠风姿，写内心感受，征集印发了《海棠》校刊，充分展示的教师的个人智慧和集体风采。此外，通过评选表彰首届“十佳海棠教学名师”“十佳海棠教学新秀”活动，让广大教师进一步感受到海棠文化特色创建的活力，并内化成你追我赶、奋发向上的工作动力，提升出“坚韧有力、善于当先、公道正派、勇于担当”的教干精神和“诚信做人、踏实做事、恪守规范、敢于超越”的教师精神，丰富了特色创建内涵，也促进了教干教师的个人发展。

3）特色创建促进了学生的发展。在“做最好的自己”感召下，学生参加了丰富多彩的活动，实现了个人素质的提升。通过创建“海棠心语广播站”、成立“海棠韵”艺术团和“海棠明星”运动队，丰富了校园生活和学生的精神生活。

师生共颂海棠经典，品位海棠精神，涌动的海棠精神遍及校园，将特色创建活动引向深入。此外，还开展了校歌传唱、去海棠实践基地观摩、举办海棠文化艺术节等活动，进一步促进了学生的发展。

总之，几年来，我校的教学工作在创新中发展，在开拓中进取，取得了一定的成绩，但是还面临着师资力量薄弱，教学管理精细化水平还有待于进一步提高等诸多困难。今后，我们将立足实际，不断探索，规范管理，扎实工作，为打造一流特色农村联小而不懈努力。

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