尊敬的董事长、各位领导、各位同仁：
大家晚上好，十分荣幸有此机会代表高中部班主任在这向各位领。
导汇报工作。我今晚讲话的德育主题是“以智慧塑造心性，用仁德培。
育成长”。作为高中部一名普通的班主任老师，担任班主任职务己经。
有几个春秋了，一直以来在董事长**远瞩的“高贵人才”大局观念以。
及运筹帷幄的“高山景行”决策风范的陶冶下，鉴于自己驽钝，这期间。
虽说没能领悟到多少高深的理论知识，但多多少少积累了些许经验，以及自己的感悟。千丝万缕，不一而足。借此机会，向各位领导汇报、
与同仁们交流，难免有不足疏漏之处，还请各位领导同仁批评指教。
谈班主任工作，主要的就是德育工作。德育是义务教育阶段学校。
工作的首要工作，同时也是班主任的重要任务。因为班主任是学校德。
育工作的前线指挥，好似火线上的连长，不仅是学校上层决策的传递。
者，更是学生德育工作的直接教育者。所以重视和做好德育工作，班。
主任责无旁贷。
既然德育工作如此重要，那么，作为高中生的班主任我们应该如。
何重视？以及如何做好呢？
在我看来，德者，智、信、仁也！
做好学生的德育工作，当好一个班主任，一定要做到“智、信、仁” 三字。
一、智，就是智慧。
子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。”
作为一个高中年级的班主任，带领管理全班60多名学生，就好。
比北极星，学生全都围绕着你，以你为核心。班主任如果没有智慧谋。
划，仅凭一双手一张嘴随意指挥任性而为，必将寸步难行，迟早会使。
自己焦头烂额，而且班级也会一盘散沙、分崩离析。到最后不得不请。
辞换人。凡是走到了这个境地的班主任，都是由于没有运用智慧去管。
理的结果。道理说得这么高深，好像只有圣人才有这般能力了。不然，做一个智慧的班主任其实并不需要什么高深的管理经验或者法宝秘。
籍。在一个正规高效的管理严密的学校，上层领导早己宏观掌控、运。
筹帷幄，将学校的大事小事考虑周详，安排周密，到班主任这个层面。
只是要懂得如何巧妙地有效执行，让政策的效力达到最大化，这就是。
智慧。举个非常简单的案例来分析，我们锦弘中学早己为学生量身制定。
了夏秋两季校服，校服是学校的形象代表，是学生对自己学校的文化。
认同，情感皈依。可是在校园里，我们总会发现有些特别张扬个性的。
学生总是找一些各式各样的理由隔三差五的穿自己的个性衣服，这个。
现象或许很多班主任都遇到过。那么如何让这些学生认同学校的文。
化，自觉着校服在身呢？这里就是体现德育智慧的地方了。在学校制。
度的要求规范层面下，面对执拗的特殊学生，则必须“动之以情、晓。
之以理”，班主任需要进行耐心的道德教育。之所以学校要让每个人。
穿校服，其实是对学生人文关怀的体现，因为每个人都来自不同经济。
条件、不同文化层次和现实境况的家庭，这里面必然有富贵贫寒的悬。
殊，着装的不同，时尚元素的加入，衣服**差异、华丽与朴实的截。
然对比，以及流行的渲染，必然会形成学生的攀比之风，甚至会导致。
部分学生对自己出生的不满以及自尊的挫败感，进而影响学习甚至心。
理的健康发展。而同样校服下的学生就不会有差异有攀比甚至歧视，在一个公平的平等的环境下成长，对每一个人都是有利的。把穿校服、
对学校的文化认同上升到这个层面，自然会让学生心悦诚服，打心里。
面接受，这就是有智慧的徳育教育。
进入高三以来，高中部在校长室的领导指挥下，德育工作方面做。
了很多的创新改革。比如，一天三遍高喊励志口号、贴励志标语、激。
情跑操等。刚开始，这种方式或许在部分老师的心里激起了波澜，部。
分人甚至认为这是搞形象工程。没错，表面上看，这确是形象工程，但是从长远的角度来看，它带来的影响却是潜移默化的、实实在在的。
因为我理解为，这是对班级凝聚力的培养，对学生竞争力的培养、对。
学生集体意识和荣誉感的培养。这种激情文化的指导正是对董事长提。
出高中部“塑造一种模式”的激情学习理念的深刻解读与有力贯彻。这。
就是注入“精、气、神”。一个学校如果没有凝聚力必然没有发展的动。
力，没有有效的竞争力和生命力；一个班级，无论是哪个类别，创新。
班也好、普通班也罢，如果也没有凝聚力，没有贯彻好这种激情文化，那么其结果必然是松散的、涣散的，成绩也是很糟糕的。
2018届的高三，我接手了一个普通理科班，据了解，这个班自从。
高二分班以后，每次考试都是同类班级中最差的。果然，高三摸底考。
试应验了这个传说，平均分与同类优秀班级相比差了。
25分。这个结。
果犹如五雷轰顶啊！接手以后，我就开始观察这个差的原因在什么地。
方？一段时间后，我得出结论：这个班没有凝聚力。班集体非常涣散，学生都很懒散，行为习惯非常不好。怎么办呢？我想起李校长的一句。
话叫：“以形定性”。先规定行为习惯、然后具体布置要求，在班级和。
寝室展开“标语上墙”的励志活动，不但让班级贴上横幅标语、宿舍也。
要贴上励志语录。每天三次大喊口号时，让班长领喊，每个人都要发。
出歇斯底里的声音。然后就是跑操、喊口号、整队形、选领跑。其中，跑操活动是班级凝聚力培养最好的措施，要想让一个班级的成绩好起。
来就先要让这个班级的学生跑起来。为什么这么说？记得一次例会听。
校长说起跑操时讲了这么一句话，叫“脚步齐人心就齐，脚步不齐人。
心就不齐”，凡是口号喊得最响、脚步最齐的班级学生的荣誉感就最。
强，班主任的德育做的就最好；反之，亦然。除此之外，做好德育工。
作，在班级认真开好每周一次的主题班会课，找典型、抓典范，哪怕。
一点优秀的地方就进行大张旗鼓的表扬，树立榜样，采取董事长所说。
的“找优点、只赞扬”的教育方式，俗话说“榜样的力量是无穷的”。这。
一系列动作以后，班级的精神风貌发生了很大变化，学生的懒散习惯。
一扫而空。所以说，要“以形定性”、激情带动、褒扬鼓劲。让前进的。
帆船始终鼓满风。首先我们要的就是搞好外在的形象，让外在的形象。
去感染那些行为习惯不好的学生，以此来促进内在的改变。高中部现。
在全部执行这个理念，尤其高三的晨读晚读书声琅琅、贯彻楼宇，可。
谓响遏行云，这难道不是智慧的结晶吗？
这样的德育工作，就是在有形之处下功夫，在无形之中收获成果。
二、信。信，就是信义。
子曰：“言必行，行必果”。“己欲立而立人，己欲达而达人”，“己。
所不欲勿施于人”。
做老师，是一件非常光荣的事。用董事长的话说：“我们都是在做。
善事。”既然是做善事，那就好好做，切不能做成了坏事，不能误人。
子弟。说这话或许听者不悦，会站出来反驳，大家天天辛苦备课上课，我怎么可能“误人子弟”呢？这不是笑话吗？其实未必。我们的老师大。
部分多是从师范大学毕业的，那么，何谓“师范”呢？语日“身正为师，德高为范”。说白了，就是要做一个正直的人，一个高尚的人。这样。
的人才能做老师，而班主任是老师中的老师，更要以身作则，言出必。
行。一个学生跟着你三年，这三年是他最美好的年龄，也是他行为规。
范、道德理智慢慢确立奠定的三年，所以，遇到一个什么样的班主任。
对每个学生来说无比重要，因为这个班主任的一言一行都是他人生。
观、价值观以及世界观的风向标。一个班级学生与班主任相处三年，三个春秋的耳濡目染，他的行为习惯三年以后和他的班主任会十分相。
似，这个班主任的脾气秉性甚至都会传染给这个班的学生。我们回想。
一下自己都会发现，每个人或多或少都有些行为习惯是曾经的某个班。
主任老师感染的，或者有他的影子在身上。这也许不是什么坏事，比。
如哪个班主任特别爱看书他影响了当年的你，而今你也酷爱读书；但。
也许又不是什么好事，比如曾经的班主任特别爱抽烟，不管课堂教室。
还是办公室亦或是走廊，他烟瘾犯了就拔，结果许多年后你也成了他。
所以，班主任对一个班级的德育教育是从他自身开始的，这就是。
师范’’意义。具体到我们每天陪伴的学生，我们平时的言行很多时候。
正不知不觉地影响着他们，我们的一抬手一投足无不映射在学生的眼。
中，成为他们争相讨论模仿的热点焦点。那么，如何给他们树立正面。
的积极的形象正是我们班主任德育工作的细微之处了。所谓，事无巨。
细，细大不捐，小事重视了就不是小事了，小事忽略了大事可能就办。
不成。譬如，学生晨读。当大家都在班级读书的时候而你却一直站在门。
口刷手机，气定神闲、悠然自得，投入得忘乎所以，完全没有公共场。
合的顾忌。那么其影响定然是负面的，你们班的学生带手机问题一定。
将会是你一直不断的头疼问题，因为你每天都在熏染他们，让他们对。
手机充满欲望。当你为处理带手机问题苦思冥想招式的时候，却不曾。
想到问题的根源之一在你自己这里。所以，与其在班里苦口婆心地开。
班会不断重复玩手机的危害性，倒不如自己放下手机，与学生们一起。
畅快地晨读。这样，你给学生带来的就是正面的榜样，在你的熏陶下，学生自然爱读书爱学习。言传身教，身体力行，自古以来都是中国式。
德育教育的典范。“己欲立而立人”正是这个道理了。
这种以身为范的榜样式的德育工作，其影响是潜移默化的、其效。
果却是立竿见影的。
三、仁。仁，就是仁慈。
孔子曰：“温而厉，威而不猛，恭而安。”
做一个师者，应当温和而不严厉，威严而不刚猛，恭敬安详。我。
把这十个字理解为做一个温和仁慈没有暴戾之气的教育工作者。
前不久，同事们的微信朋友圈都被一则合肥市北城世纪中学老师。
打学生的**刷爆了，想必老师们都看到了。一个八年级的语文老师。
兼班主任在开学头一天就用扇学生耳光的方式让自己一夜成名，可惜。
是臭名昭著。因为一点鸡毛蒜皮的小事，一节课扇了。
43位学生，我。
真心佩服这位老师的体力。**传到网上以后，满城风雨、口诛笔伐、
千夫所指，**一边倒地指责老师，更是甚嚣尘上。再一次把体罚学。
生的敏感话题推到了新闻**的顶峰，也把学校德育工作的话题推向。
了风口浪尖。而今，此事己经风平浪静、偃旗息鼓了，至于它的起因。
结果己经不重要了，可是，重要的是这个事件给我们同样作为一线德。
育工作者的班主任们带来怎样的警醒和启发。从学校德育的角度出。
发，我个人认为这个案例无疑是德育教育失败的典型。
体罚，是传统教育的陋习；打孩子，也是现代公民法制教育首先。
应该摈弃的。
义正言辞地说，教育的方式中最低劣的就是暴力手段，即动手打。
骂，心里学概括为肢体暴力和语言暴力。语言有时也会成为暴力，其。
厉害程度甚至强于动手，比如，有些老师经常在无意间讲口头禅：你。
看看，猪都被你笨死了。这就是一种语言暴力。
体罚和辱骂学生，别的且不说，首先是对孩子自尊心的伤害、心。
灵的荼毒。作为一个班主任老师，徳育教育的践行者。面对不同类型。
的学生：恬静好学者有之、调皮捣蛋者有之、顽劣惫懒者亦有之。那。
些听话的学生固然惹人喜爱，那些顽皮的学生难道就放任不管、任其。
自生自灭吗？正好相反，一个班主任德育工作的成功之处恰恰是对那。
些不听话学生的教育与感化。中国式传统教育，往往认为打骂是最直。
接有效的，甚至有家长在和班主任沟通时说“老师，我家的孩子你只。
管打，没事，我支持。”其实，这是一句大大的谎话，你千万别上当。
中国人常说：“打是疼骂是爱，不打不骂就是害。”我认为这句话是个。
假命题，以讹传讹罢了。
是不是运用暴力是直接有效的**差学生的手段？我的回答是：
绝对不是！举个案例，现在中小学生沉迷于手机moba——“王者荣耀”的现象。
十分普遍。据不完全统计，全国注册“王者荣耀”的未成年人超过200万。而我们身边沉溺“王者”的学生也是比比皆是。在座的班主任从班。
级里想必也会偶有斩获。
遇到这样的学生非常令人头疼。游戏对孩子的吸引力很大，他们。
沉溺其中，难以自拔。高三学期刚开始，我在班级里就发现了一例。
接连三天，只要我去班级观察，这个学生总是趴着睡觉，常常面容憔。
悴、两眼通红。我断定他晚上玩手机。于是我把他单独叫到办公室，一直跟他谈心：
谈他的家庭，他的成长经历，他的学习成绩以及现状，他的人生理想和未來打算，等等，总之，就是不谈手机问题。后來，这个学生下午竟然自觉地把手机拿给了我，并且立誓耍折节读书。他。
讲“玩游戏‘王者’，是成就别人为王者；放下游戏‘王者’，是成就自己。
为王者”。当时，我非常感动并且激动，我觉得这个事处理的太成功。
了太艺术了。我既没有动手打他，也没有威胁叫家长，而是用仁慈感。
化了他。从那以后，每天早上喊口号、晨读，总有一个嘹亮亢奋的声。
音特别突出，那就是来自这个“回头浪子”。所以，我坚信：仁慈强过。
任何的肢体暴力和语言暴力。
以诚待人，人必以诚待己；以心待人，人必以心待己。德育，就。
是育人育心。既然如此，班主任做徳育工作则应以温和的容颜、平和。
的心态以理服人、以德化人。这也是著名教育学家上海市特级语文教。
师于漪女士的情感教育的德育核心原则。
子曰：“有才无德，小人也；有德无才，君子也。”俗话说：一等。
人德才兼备；二等人有德无才；三等人无德无才；四等人无德有才。
可见，德育教育是何等重要，理应把它放在教育教学的首要位置来抓。
高中部德育工作一贯的优良作风是班主任的谈话制度，无论是考。
试前的答题指导还是考试后的心理辅导，办公室、楼道走廊，经常能。
看见班主任老师和学生在一起语重心长地促膝长谈。这是高中部德育。
教育的一道亮丽风景线。以及自二零一六届以来高中部校长室推出的。
临界生领养制度，更是体现了学校徳育教育落到实处的具体有效的人。
文关怀举措，这些无不是董事长长期以来夙夜辛劳、对高中部德育教。
育工作大力鼓励支持的结晶。每一点都是良苦用心；每一滴都是苦心。
经营。尤其是董事长提出的“拼了”精神：拼了，不仅仅是一句口号，拼了是破釜沉舟、背水一战的勇气，拼了是决战到底、永不舍弃的豪。
气，拼了是非我莫属、舍我其谁的霸气，拼了是我要上大学、我必上。
大学的锐气。作为一线的德育工作践行者——班主任们，我们需要的。
是细心聆听、用心揣摩、专心致用。定然受益匪浅、受用终生。
以上就是此次会议我讲话的全部内容，不足之处敬请各位领导、
前辈们批评指教，谢谢！
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