有人说我们是太阳底下最光辉的职业，有人说我们是人类灵魂的工程师，有人说我们是春蚕——春蚕到死丝方尽，有人说我们是蜡烛——燃烧自己，照亮别人。我想我们没有这么伟大，我们不过是铺路人，是桥梁，是灯塔而已！但我深知：
爱是教育的源泉，爱是教育的核心。十年的班主任工作，我一直努力走进孩子们的世界，去感受他们的学习与生活，了解他们的优点与不足，用真挚的情、浓浓的爱去感染每个孩子，呵护他们的健康成长。
一、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。
高尔基说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。"师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。
无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
我班有一名学生叫相越，家庭生活状况极糟，父母离异、和年迈的爷爷奶奶相依为命。生活拮据，导致他失去家庭温暖，在在其他同学面前常感愧不如人，再加上成绩很差，就越发产生破罐子破摔的情绪。面对这种情况我调整教育方法，一方面与瞧不起他的同学谈话，让他们了解相月的家庭情况并主动和她教朋友。
另一方面我又多次与相越谈心，在生活上、学习上关心、照顾、鼓励她。，我经常对她说："老师不会因为一名学生的家庭背景而对她另眼相看，老师只在乎她是否真正学会做人，学到知识。
让老师来帮助你，使你成为一个别人喜欢的孩子，好吗？相信你能行！"在以后的日子里，她变了，变得坚强、勇敢有自信了。
上学期，在富锦市“第一届读书节、外语节”竞赛中获朗读一等奖。
通过这件事，我深刻体会到，学生再笨再懒再难管，都不应该成为被老师蔑视、嘲讽的对象。如果教师在一个被认为难管的学生面前束手无策，只能用难听的话打击他，本身就是一种不称职，更何况学生们其实不像有的老师认定的那样笨，关键要看教师有没有从心底里尊重和爱护学生的意识，有没有求真、求善、求美、求知的人格原则。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。
师爱--真正是教育者取得成功的法宝。
二、用规范的言行，净化每个学生。
论语有云："其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。"
我当班主任时，有一次班会课上，我看见教室地上有很多纸屑，于是弯下身子将纸屑一片一片的捡起来，学生们看见我在捡，也都加入了我的行列，教室很快就变干净了，自那以后我就很少看见教室地上有纸屑。短短几分钟我一句话没说，但却收到了很好的教育效果，我想这就是率先垂范的教育力量。
垂范师德不是一朝之功，而是时时之事、处处之事。在公共汽车上，我常常给老弱病残者让座，虽说这件事小之又小，但我觉得它却有着深远的意义，因为它代表的是教师的形象。如果教师在学校教育学生要尊老爱幼，而自己在实际生活中却并没有为学生树立起榜样，试问：
教师尚且做不到，又有什么理由去教育学生呢？ 教师只有规范自己的言行，做到为人师表，才会使学生如沐春风般地受到教育，使每个学生的心灵得到净化，教师自然也会赢得学生的尊重和爱戴。
三、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。
一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。教师要善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。因此，我不但关心相越一人，同时关注徐义涛、朱金超等学生帮助他们树立自信、找回自我。
我班共计三十人，有20名是男生。他们不但淘气而且经常不完成作业。为此我一方面利用课余时间看着他们写作业，听写字词。
另一方面我经常与班级逃孩子的家长进行沟通，帮助他们改掉坏毛病，做文明孩子、三好学生。我深知，教师的课外辅导，上门家访，以及与学生的抵足谈心等，都可以看作是这种服务心态的具体表现。只有当我们的教师具备了这种心态，用奉献的人格，塑造每一位学生的心灵。
才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉的事业”更焕以光彩。
几年来，当学生心结难解时，我来排忧解难，送去温暖与关怀；学生违反纪律时，我来谈心导航，助其尽快走出心灵的误区；学生间产生矛盾时，我耐心地教育他们要做天上的星星相互照耀，不要当沙滩上的石子相互碰撞……无论何时，我都会不遗余力地去帮助他们，为他们撑起一片蔚蓝的“心”空，因为，他们是我最挚爱的学生。
一支粉笔写人生，三尺讲台绘青春！让我们成为爱的使者，把爱的火传递给学生，为爱插上翅膀，让爱飞翔，让爱闪光！
让爱在事业中闪光
隆川小学李欣。
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